信息技術條件下農村學校促進學生德育發展的策略分析

黃飛

摘 要：隨著我國教育事業的發展和改革，國家對農村小學教育教學的重視程度越來越高，并提出了“促進教學改革，實現學生協調發展”的要求。也就是說，教師在開展教學活動時，不僅要重視學生的文化課成績，強化他們的學習意識，更要注重德育教育，通過有效手段幫助學生樹立正確的價值觀念，使他們的道德品質和綜合素養得到提升。故此，本文對信息技術條件下農村學校促進學生德育發展的策略進行分析，以供教師參考。

關鍵詞：信息技術;農村學校;德育發展;策略

引言

信息技術在教育領域中的滲透與實施，一方面，在促進教學改革的同時，還可以為教師提供教學上的幫助，使課堂教學質量有效地得以提升;另一方面，信息技術所具有的圖文并茂的特點，能夠吸引小學生的注意力，激發他們的學習熱情，提高課堂參與度。教師要牢牢把握來之不易的教學條件與教學資源，在借助信息技術開展教學活動的同時，還要進行德育教育，讓學生成為全面發展的綜合型人才。

1.提高教師的整體素養，壯大德育教育的師資力量

在教育體制改革與信息技術發展的雙重作用下，農村小學學校和教師應充分認識到德育教育的核心內容及其重要性。通俗來講，德育教育就是引導學生做好人好事，培養正確的人生觀和價值觀，其內容包括政治、思想、道德、身心健康等教育。教師要認識到自身的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是教導學生如何做人做事，成為品德高尚的人[1]。學校對于教師進行統一的培訓再教育，將德育教育的重要性和傳授途徑列為培訓的重要內容，從而提升教師對德育教育的重視程度，并且運用科學的手段正確引導學生健康成長。同時，學校也應該和家長進行有效的溝通，向家長灌輸德育教育的重要性，雙方共同培養德才兼備的社會人才。此外，在信息技術條件下，教師要靈活掌握與信息技術相關的所有操作技巧，結合德育教育的內容及課堂實踐，將其進行合理的運用與實施，唯有這樣，才能夠發揮出信息技術所具有的價值，提高德育教育的教學成效。

2.引導學生正確操作網絡，充分意識到網絡存在的弊端

當今時代是信息爆炸的時代，五花八門的信息共同涌向性格尚未成型的少年，很容易將其引入歧途，針對這種情況，教師應該引導學生正確操作網絡，抵制誘惑。例如，在課堂上播放一些有意義的網絡視頻對其進行評判，將一些有趣的圖片、漫畫等形式的內容展現在學生面前，推薦一些有意義的網站，告訴學生網絡不僅僅可以玩游戲，還可以是學習的小助手，進行課外閱讀等，讓學生將信息技術和網絡渠道視為開闊視野，豐富學習資源的重要利器[2]。同時，教師也要正確的引導學生對于暴力、色情等信息的處理方式，正確理解有關青春期的話題，既不要刻意回避，也不要隨意猜測。此外，學校還可以聘請公安人員進行宣傳講座，向學生講述網絡的利弊，通過具體案例提高他們的警戒意識，讓學生充分認識到網絡是把雙刃劍。只有正確認識和使用網絡才能夠發揮其所具有的價值，以便更好的開展德育教育活動，為教學質量的提升起到巨大的促進作用。

3.以信息技術激發學生參與社會實踐，顯現德育成效

在信息技術條件下，若想促進學生德育發展，提高他們的道德品質與綜合素養，學校及教師應將空喊口號變為實際行動，通過多種多樣的活動幫助學生了解道德準則，規范他們的行為。不管是哪個學科的教師，在開展教學活動時都應教育小學生從小知事明理，并且形成一種習慣，在日常生活中實行，唯有這樣，才能顯現德育的成效。信息技術條件下，我們完全可以讓小學生感受到和諧美好的社會現象，把小學生的思想行為引向具體的行動中去[3]。例如，小學生看到了教師設計的短片：“小孩子為奶奶洗腳，奶奶感動得熱淚盈眶。”“某小學生為病榻上的老人洗臉、喂飯，受到教師同學的稱贊。”“某同學常在家里幫助家人做家務，分難排憂。”“某學生因為父母外出打工，除了要照顧比自己年齡小的妹妹外，還要喂養家中的牲畜，即便如此，他們的學習成績依然在班級中名列前茅”，等等。當學生觀看后，教師應要求他們在生活中去實踐，不但能培養小學生的生活能力，還使他們受到感恩教育，使學生的情感體驗得到升華。因此，行動是見證一切的依據，我們要利用信息技術條件下的資源，將德育教育滲透到小學生的日常行為中去，讓他們在知事明理的前提下，養成良好的道德行為習慣。只有這樣，我們的德育工作才會有效果。

4.將德育教育與學生的生活緊密相連，創建良好的文化環境

“孟母三遷”的故事告訴人們，環境對于學生的成長至關重要，只有將德育教育融入到校園的環境中，成為學生生活的一部分，才能真正改變農村學生德育教育的現狀[4]。一方面是創建文化校園，在校園隨處可見“弟子規”“增廣賢文”“學生守則”“政治方針”等宣傳語言;另一方面是教師在思想品德、語文等課程上將社會上的熱點話題拿到課堂上進行探討，通過信息技術為學生播放實際案例的視頻，讓他們在視頻的作用下滋生豐富的情感，例如，四川大地震可以讓學生感受到中國團結友愛的力量，李光耀的國葬可以感受到對待偉人的敬意等。這些優良品質在教學中的滲透，無不滋潤著學生的心田，凈化他們的心靈。

5.結束語

農村小學德育教育在信息技術條件下主要結合教師素養、文化校園、網絡信息三方面逐步展開，為孩子營造良好的社會、校園和家庭的教育環境，從而促進農村小學德育教育的全面展開，培育出我國德才兼備的人才。因此，農村小學學校和教師要充分認識到德育教育對學生的積極作用，依托于信息技術的開展相關的教育教學活動，讓學生在德育知識的熏陶和浸染下成為符合社會發展需求的優秀人才。

參考文獻

[1]馬芊.試論中職德育課程與現代信息技術的整合[J].現代職業教育，2017，12（21）：130-132.

[2]陳曉丹.整合信息技術與語文學科促進學生全面發展[J].新課程學習（上），2014，39（02）：220-221.

[3]孫延才.信息技術條件下農村學校促進學生德育發展的策略[J].學周刊（上旬），2019，01（19）：154-154.

[4]盛波，莫小嬌.新形勢下提高農村中學德育實效性的有效策略分析[J].科技創新導報，2014，22（30）：195-195.