用好語篇載體 涵養學科素養

尹新城

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0139-01

1.試卷分析

2019年全國高考英語I卷試題在“注重基礎，突出交際，穩重求進”的總原則基礎上，以考查學生關鍵能力和學科核心素養為主要目標，依據高考評價體系的總體要求，集中體現三大主題：人與社會，人與自我和人與自然，同時關注運動與身心健康，體現了基礎性、綜合性、應用性和創新性。

1.1?試卷閱讀理解：深度發掘文章思想內涵，引導學生關注人類命運共同體。

A篇。體裁：應用文。題材：招聘廣告。語篇主題：暑期招聘青年學生進行社會實踐。意在讓學生提前體驗社會，感知就業需求，深化自我認知。試題以細節理解考察為主，注重考查學生的快速準確甄別所需信息的能力。

B篇。體裁：記敘文。題材：人物故事。語篇主題：幫助孩子樹立自信。本文揭示了教育的核心應是培養孩子良好的心理素質：積極樂觀，勇于進取.不畏困難，勇于表現自我，賞識自我，自信勇敢。

C篇。體裁：說明文。題材：科普。語篇主題：智能計算機鍵盤。該篇選材重視科學性、時代性、知識性，意在引導學生關注科學，提升科學素養，進而更好的適應未來生活。

D篇。體裁：議論文。題材：社會科學。語篇主題：popularity的類型（the likable 和the status seeker）、成因以及后期的發展取向。試題以推理判斷，歸納段落大意和概括文章標題為主，引導學生樹立積極的人生觀。

七選五部分。體裁：說明文。題材：人與自然。語篇主題：在戶外清新空氣中鍛煉的諸多益處。倡導綠色健康的生活方式，同時呼吁人們努力創造清新的環境，實現人與自然的和諧共生。

1.2?完型填空：重視語篇理解，突出能力考查。

該語篇是一篇夾敘夾議的文章，在引導學生關注人與自然和諧相處的同時，兼顧了整套試題的文理平衡。試題選項設置集中考查實詞（名詞，動詞，形容詞），突出在語篇的主題意義的引領下，深度考查考生在具體語境下的詞語辨析能力。

1.3?語法填空：穩中有變，人與自然，和諧共生。

該篇介紹了位于北極圈的北極熊的分布及變化情況。所涉及考點包括同位語從句、謂語動詞時態、主謂一致、非謂語、副詞、形容詞比較級、介詞和冠詞等主要的詞法和句法知識。

1.4?短文改錯：關注生活場景，倡導健康意識。

短文講述了作者通過一次小“意外”而發現自己有踢足球的天賦，從而喜歡上足球，并與同學經常練習成為一名優秀球員的故事。再次引導人們關注運動與健康的話題，倡導積極的健康生活方式，以身體健康促進心理健康。試題涉及連詞（從屬連詞和并列連詞），詞形轉化，時空的轉變（now-then）和非謂語知識等主干語法知識。

1.5?書面表達：延續“文化”因子，凸顯“文化自信。

設置了中國學生在倫敦中國畫展中申請當志愿者的情景，讓學生利用所學的語言知識和文化知識，發揮想象力和創造力寫一篇百字短文，達到培養學生的文化意識，培養思維能力和思維品質的目的，這是英語學科核心素養的所在，更是高考命題的落腳點。

2.對閱讀教學的啟示

2019年全國高考英語I卷試題啟示我們：高考求穩求變，但中心體現英語學科素養的考查。

2.1?夯實語篇教學，強化能力和思維融合。

閱讀教學要走向服務學生學科核心素養的發展，作為教師應勤于學習，不斷提高文本解讀能力，同時，要轉變閱讀教學方式，的在語篇教學中，體現文化感知和品格塑造，發展思維品質和語言學習能力，推動學生的深度學習，即實現語言、文化、思維的融合。

（1）培養學生的閱讀習慣。根據學生的年級和閱讀水平，教師每天安排出一定的時間讓學生安靜閱讀，以擴大詞匯量，拓展學生的知識面，提高學生的文化素養，提高學生的學習主動性。

（2）圍繞閱讀語篇，設計聽、說、讀、寫、看相結合的閱讀教學活動。

閱讀前，要根據語篇內容和篇章結構，從不同角度提出預測性問題。引導學生對文本內容進行預測和討論，激活學生大腦中的相關知識網絡。如：觀察圖表、照片，找出所提供的信息等。

閱讀中，要抓住導向性問題，指導學生了解課文的中心內容和梗概，建立初步的全文語義的圖像，幫助學生理清課文文脈，獲取課文中的主要信息。對于深層理解問題，引導學生探究分析、回答具體問題等。

閱讀后，要體現閱讀交際的過程。可根據課文內容讓學生創造性地復述課文或角色扮演，或設置話題討論或話題辯論;寫文章梗概及續寫、模仿寫作，培養學生的語言輸出能力。

2.2?用好語篇載體，踐行課程標準。

教師要聚焦素養目標，為學生提供足夠量的、適當的、多種文體的語篇素材，并著力在以下幾方面做出努力：

（1）掌握詞匯，鞏固句法。熟練掌握課本、考綱詞匯，適量擴充課外詞匯;熟練掌握句法，尤其是三大從句和特殊句型。

（2）訓練語篇，提升能力。一要精選閱讀材料，開展話題閱讀;精讀課本，泛讀報刊。二要重視語篇解讀，把握結構，關注細節。尤其是“功能性語篇”，如《考試大綱》里特別提到的公告、說明、廣告等語篇的閱讀。三要加強限時訓練，確保閱讀質量，忌淺嘗輒止。

（3）關注時事，與時俱進。一要融入中國優秀傳統文化，“講好中國故事”，增強文化自信。二要關注中外發展大勢，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發展之道。三要關注科學技術前沿動態，加強培養學生的科學精神和人文情懷。

得閱讀者得天下。我們只有夯實語篇教學，用好語篇載體，提升語用能力，實現語言能力和思維品質的高度融合，方可以不變應萬變，決勝高考。