中小學美術教學中的課程資源開發(fā)探究

劉燕

摘 要：在中小學階段，美術課程在教學中十分重要。伴隨社會的進步，社會需要大量人才的同時對人才的要求也越來越高。在教育上也注重的不再是分數(shù)而是學生的核心素養(yǎng)能力。上好美術這門課程，一方面可以從小培養(yǎng)學生的審美能力，另一方面也是提高學生核心素養(yǎng)的一種重要途徑。因此，教師要高度重視美術課程的教學工作，做好課程資源開發(fā)探究，為學生成為社會需要的優(yōu)秀人才提供幫助。以下是筆者關于中小學美術教學的課程資源開發(fā)探究的淺談，希望可以為有需要的教師提供參考。

關鍵詞：美術教學;中小學生;課程資源;開發(fā)探究

引言

在素質(zhì)教育課程標準提出后，美術課程在中小學的教學中顯得十分重要。目前的教學目標早已區(qū)別與傳統(tǒng)教學的思想觀念，不以學生的考試成績來衡量一個學生的好壞與能力，注重的是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師要根據(jù)新的教學目標來培養(yǎng)學生，在信息發(fā)展迅猛的今天，教師在備課時可以通過信息技術等多種手段，增加課程資源，豐富美術課堂內(nèi)容，使學生們更好的提高美術核心素養(yǎng)。

一、美術課程資源開發(fā)探究的意義

在教育改革的大環(huán)境下，為了使學中小學生適應新形勢，成為社會需要的全能型人才，就要擴寬學生的知識范圍，這就使課程資源的開發(fā)顯得意義十分重大。美術課程中做好資源開發(fā)探究工作，是豐富教學內(nèi)容的最好的方式。在教學的備課，講解到鞏固整套的教學過程中，如果加入了豐富的新資源，一方面可以使課堂氣氛得到好的調(diào)節(jié)，另一方面可以使學生的美術能力得到更快速的提高，對實現(xiàn)教學目標具有重大的意義。

二、美術資源開發(fā)的益處

1、與課程目標的統(tǒng)一

教師教授課程的成功與否，關鍵就在于與教學大綱提出的教學目標是否統(tǒng)一。當今的中小學的課程目標主要是要求學生在美術課中鍛煉動手能力的同時豐富審美經(jīng)驗。而美術資源的開發(fā)就是按照這樣的思路去進行探究，在資源的開發(fā)利用中，豐富課堂內(nèi)容，擴大學生們的眼界，提高學生的審美能力的同時讓學生多參與課堂資源互動。使學生保持對美術課的教學的喜愛，達到培養(yǎng)學生美術核心素養(yǎng)的目的。

2、美術資源的多樣化

我國是四大文明古國之一，擁有五千年的燦爛文化，無論是在物質(zhì)資源上還是在文學資源上都非常豐富，對中小學美術資源的開發(fā)與探究都具有很高的價值。因為我國各方面的資源十分的豐富，在美術教學中能借鑒、利用的資源有很多。因此在美術資源的開發(fā)探究中，內(nèi)容也是多樣化的。教師在開發(fā)和利用美術資源時，一定按照民族、地方文化不同等將資源分開利用，千萬不可以將所有的內(nèi)容混淆在一起投入到教學中。在美術教學中，多樣化的教學方式一方面可以提升學生的學習注意力，另一方面可以在美術課的學習中將我國的文化得以傳承，使課程資源得到充分的利用。

三、美術資源開發(fā)探究的現(xiàn)狀

1、環(huán)境方面

對于中小學生來說，學校是他們生活中出現(xiàn)的重要場所，也是學生在知識學習、性格養(yǎng)成、道德培養(yǎng)的關鍵地點。由于受傳統(tǒng)教育的觀念的影響，很多學校的教師還停留在注重語文、數(shù)學與外語這三門學科，在觀念上覺得美術這門課程是不重要的。這樣的想法是不對的，不能以考試科目來評價一門學科的重要性，要注意學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因為學校及老師對美術課程的重視不足導致美術資源的開發(fā)和利用都存在一些阻礙。例如，在中小學生的美術課程教學方式上，大多中小學還停留在單一的講述式教學方法，教師也沒有利用多媒體等信息技術來進行備課，只講述課本上的內(nèi)容，并沒有將美術資源開發(fā)投入到實際教學中去。單一的教學方法使學生感到枯燥、無趣，對美術課程產(chǎn)生厭煩心理。甚至有一些中學，以對學生們好為由將美術課程時間占用，換成語文、數(shù)學、英語等其他學科進行學習，嚴重影響了學生的全面發(fā)展。

2、人為方面

在整個美術課程資源開發(fā)和探究中，美術教師起到關鍵性作用。然而，在實際的教學中，有很多美術教師的能力還不足，有待于提高。之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要是受傳統(tǒng)教育的影響，對美術教師的培訓不夠重視。美術教師缺乏系統(tǒng)的培訓，從而導致他們的能力不足，缺乏審美經(jīng)驗和開發(fā)課程資源的能力。自己的水平都達不到標準，就不可能在美術教學課程資源。因此，在很多的學校美術課程上，都存在著內(nèi)容單一，無法激發(fā)學生的學習熱情。

四、中小學美術教學課程的開發(fā)策略

1、政府部門加大美術課程資源開發(fā)的重視

政府部門加大對美術課程資源開發(fā)的重視，完善美術教學課程所需的教學設備，增加美術教師的培訓次數(shù)，是實現(xiàn)美術課程資源開發(fā)的最直接、最有效的途徑。只有正真意義上提高美術教師的能力，摒棄傳統(tǒng)教學的觀念，才能正真的實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。

2、提高美術教師課程開發(fā)的意識和能力

要想讓學生們上好美術課程，最需要的就是提高美術教師的課程資源開發(fā)意識和資源篩選能力。只有教師本身的專業(yè)能力有了，才能篩選出適合學生學習的美術資源。因此，要加強美術教師專業(yè)水平的培養(yǎng)，加強他們的責任感，以課程開發(fā)探究作為己任。在教師的自我提升中，發(fā)現(xiàn)更好的課程資源，把形式多樣的資源帶入到學生的美術課堂，對學生提高美術核心素養(yǎng)及未來發(fā)展起到積極有效的作用。

結束語

美術課程的資源開發(fā)探究對中小學生意義重大，是實現(xiàn)學生適應社會對人才需求的重要保障。因此，教師要高度重視美術課程的教學工作，做好課程資源開發(fā)工作，在培養(yǎng)學生審美力的同時擴寬他們的知識廣度，實現(xiàn)新課改的教學目標，提高學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王愛春.中小學美術生態(tài)教學的思考——以南通“江海非遺研習”為例[J].教書育人，2018（13）：47.

[2]朱香霖，勵峰.中小學美術教學中的課程資源開發(fā)探究[J].長春師范大學學報，2016，35（10）：163-166.

[3]張波，楊艷平，陳佳.略論中小學美術課程教學中教師的角色——兼談開發(fā)與利用長春地方美術課程資源[J].文教資料，2009（21）：111-112.