淺析英語教學中語言知識和語言技能的處理

李策

摘 要：教學目標包括知識的掌握和技能的形成，而教學內容也包括掌握語言知識的學習和技能的培養。應該重視科學地設計教學過程，努力創設知識內容、技能實踐和學習策略的需要都很豐富的情景，以營造啟動學生思維的教學環境。

關鍵詞：實踐；語言；詞匯；情境；開放

眾所周知，語言知識和語言技能都是語言的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進的關系。英語基礎知識是發展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎，但語言知識本身也是語言學習的目標之一。過去我們經常說，學習語言知識不是目的，培養語言技能才是真正目的。因此在教學大綱中對教學目的的描述側重于聽、說、讀、寫等技能，而在教學內容中則列出各種語言知識。其實這是人為地把語言知識和語言技能割裂開來。我們認為教學目標包括知識的掌握和技能的形成，而教學內容也包括掌握語言知識的學習和技能的培養，故在基礎教育階段的英語教學中，筆者認為：處理語言知識和語言技能這二者的關系時，應注意以下幾點：

一、堅持英語教學的實踐性原則，改變過去重視語法和詞匯知識的講解與傳授的方向

英語綜合運用能力是在語言實踐中培養起來的。英語課程必須堅持實踐性原則?；A教育英語教學階段，主要是通過聽、說、讀、寫實踐活動來學習英語。聽、說、讀、寫實踐是教語言、詞匯、語法等語言知識的基本途徑，也是提高語言知識質量的可靠保證。……