電子商務人才供求錯位背景下電子商務專業教學改革探索

程蓉

摘 要：電子商務是基于信息網絡技術的一種全新的商品交易形式，在推動我國經濟發展過程中發揮了重要的作用，在這種背景下，我國中職學校開設了電子商務專業課程。為了提高學生的就業競爭力，中職學校的人才培養目標應該以需求為導向來制定教學計劃，如果出現人才供求錯位的現象，將會直接影響到學生的就業。文章對電子商務人才供求錯位背景下，電子商務專業教學如何做出調整進行分析，為提高電子商務專業教學水平提供參考借鑒。

關鍵詞：電子商務;供求錯位;人才培養目標;教學改革

中職學校的人才培養目標就是為社會發展培養優秀的應用技能型人才，所以人才培養的最終成效是為了滿足企業的用人標準。隨著電子商務行業的不斷發展，對從業人員的能力和素質都有了更高的要求，如果電子商務專業的人才培養目標還是按照以往的要求為標準，培養出來的人才已經無法滿足企業的用人需求，導致出現人才供求錯位。在這種形勢下，電子商務專業教學應該及時調整人才培養的方向和標準，明確企業的用人標準，然后有針對性的進行改進，在教學理念、教學內容和教學方法等方面進行調整，全面提升電子商務專業學生的專業技能和綜合素質，最終培養出符合企業需求的電子商務專業人才。

一、掌握行業發展動態，明確人才培養目標

電子商務人才供求錯位的根本原因就是學校的人才培養目標不夠明確，學校和教師缺乏對電子商務行業發展態勢的了解，以至于人才培養方向和規格都無法滿足企業的用人需求，最終導致電子商務專業畢業的學生無法勝任企業的工作崗位。首先，為了縮小人才供求之間的差距，學校應該設置專門的部門，通過對各個行業的發展態勢進行研究和預測，為各個專業設定科學合理的人才培養目標。其次，電子商務專業教師應該具有敏銳的市場觀察力，及時了解電子商務行業的最新資訊，然后將最新的專業知識補充到教學內容中，不斷優化教學方法，注重對學生實踐技能和綜合素質的培養。

二、優化教學方法，培養學生的職業能力

為了確保學生在將來就業時能夠快速的適應工作崗位，應該加強學生職業能力的培養，在日常授課過程中就向學生滲透職業理念和職業精神，并且通過實踐鍛煉培養學生的職業能力。教師可以采用情境教學法，以某個項目為依托，讓學生進行角色扮演。通過情境教學法，讓學生對將來的工作有初步的感知，在思想上建立職業理念，并且通過對各個角色的揣摩，能夠深刻的領會電子商務的運營模式。教師還可以采用案例教學法，對比較成功的電子商務經典案例進行講解，然后以某電子商務平臺上某品牌為例讓學生進行模擬操作訓練，為學生設定演練目標。通過模擬操作訓練能夠讓學生對成熟的電子商務案例進行全方位的分析，同時在模擬操作的過程中，還能夠培養學生的職業能力，為以后的就業打下良好基礎。

三、加強實踐性課程教學，培養學生實踐操作能力

電子商務是一門實踐性較強的學科，所以應該加強學生的實踐操作技能，項目教學法比較適用于職業學校，學生以團隊的形式完成項目，教師主要發揮指導作用。要想完成一個完整的電子商務項目包括很多環節，比如前期策劃、店鋪設計、網點推廣、客服管理、倉儲與物流、數據分析、會員管理等等，為了確保項目的順利完成，小組成員要有明確的任務分工，每個模塊都有專人負責，最后將項目中的所有的工作內容和進度進行匯總，形成完整的項目報告遞交給教師，教師對小組完成情況進行評價。項目教學法既能夠明確教師的教學目標，又能夠鍛煉學生的實踐操作能力，具有非常實用的價值。

四、加強校企合作，實現資源共享

校企合作比較適用于職業學校，符合職業學校的人才培養標準。對于電子商務專業而言，采用校企合作的方式更能夠縮短人才供求之間的差距。通過校企合作的方式，教師能夠及時掌握電子商務企業對從業人員的要求，然后有針對性的調整教學內容和教學方法，確保人才培養方向和規格都能夠符合企業的用人需求。校企合作能夠實現資源共享，企業可以為學生提供實訓的機會，學生在真實的工作環境中能夠對電子商務有更加深入的了解，有利于學生更加明確自己的目標。學校教師可定期到企業中學習和培訓，及時了解電子商務行業的最新動態，可使教學計劃更加科學合理。企業中的技術人員定期為學生講授電子商務的專業技能，可快速提升學生的專業能力。

五、結語

在互聯網技術快速發展的時代背景下，電子商務行業在經營理念、營銷策略、運營模式等方面時刻面臨著改變，以應對互聯網技術的發展需求。因此，電子商務專業教學改革勢在必行，必須與社會的發展形勢相適應，合理安排電子商務專業的教學內容，加強學生實踐技能的培養，縮短人才供求之間的差距，既能夠滿足企業的用人需求，又能夠提高電子商務專業畢業生的就業質量。

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