互聯網媒介下的中國傳統文化教學模式研究

趙佩

摘要：當前互聯網媒體對我國教育模式有著很大的沖擊，我國傳統文化教學模式需要進行有針對性的創(chuàng)新和發(fā)展，從而不斷的提高教育的質量。由于互聯網媒體對于中國傳統文化教學模式創(chuàng)新有著非常重要的借鑒意義，所以需要將互聯網與中國傳統文化進行有機的結合，實現中國傳統文化教育質量的快速提升。

關鍵詞：互聯網媒介；中國傳統文化；教學模式

由于文化對于一個民族的進步和發(fā)展有著非常重要的意義。我國傳統文化有著非常悠久的歷史，一定程度上能夠反映出我國的文化精髓。中國傳統文化對于我們的日常工作和生活有著指引作用，所以需要不斷的發(fā)揚中華民族文化，通過中華民族文化來不斷地提升我國學生的綜合素養(yǎng)。

一、互聯網媒介下的中國傳統文化教學分析

（一）互聯網媒介帶動中國傳統文化教學模式的轉變

當前互聯網信息技術已經成為我們工作和生活非常重要的工具，互聯網能夠使得我們快速的掌握各項信息。互聯網的快速發(fā)展主要是依賴于信息技術的快速進步，在當前各行各業(yè)已經受到互聯網影響的基礎上，教育行業(yè)也需要結合自身的實際情況，有針對的順應互聯網的快速發(fā)展。中國傳統文化教學模式相對傳統，雖然中國傳統文化教學與知識時代往往有著一致性，但是往往無法有效的借助互聯網媒體快速的進步，這從而使得互聯網媒介能夠有效的帶動中國傳統文化的快速進步和創(chuàng)新。

（二）互聯網往往能夠帶來更多創(chuàng)新的可能性

當前我國得以飛速發(fā)展的基礎是人才的不斷創(chuàng)新，所以在教學上，應當積極的進行教學模式轉變，不斷的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。在中國傳統文化教學的過程中，往往存在著非常多的人才培養(yǎng)模式，需要將這些能夠實現創(chuàng)新的模式進行挖掘，才能夠實現教學人才模式的不斷創(chuàng)新。互聯網媒體能夠快速的搜索各項教學信息，這能夠有效的為中國傳統文化教學進行服務，所以在中國傳統文化教學的過程中，需要加強對人才的培養(yǎng)，從而為互聯網的創(chuàng)新提供人才基礎保障。通過實現互聯網帶動中國傳統文化的教學模式創(chuàng)新，中國傳統文化教學模式培養(yǎng)人才推動互聯網的進步，實現二者之間的良性循環(huán)。

二、互聯網媒介下中國傳統文化教學模式研究

（一）通過互聯網媒介可以快速的搜集海量教育信息

部分教學在對教學內容進行備課的時候，往往會首先結合書本的有關內容，然后參考教學輔助內容進行課程教學。教師往往會將有關內容以文字或者是PPT的形式展示出來，這種展示內容主要是靜態(tài)的，無法動態(tài)的展示出中國傳統文化教學課程的有關內容。在借助互聯網媒體以后，可以將中國傳統文化的有關知識動態(tài)的展示出來，從而能更好的吸引學生的興趣，使得學生更好的掌握有關內容。在學生進行學習的時候，如果能調動多種感官進行學習，將會使得所學習的信息對學生的學習細胞產生刺激，從而能夠更好地使得學生理解知識之間的內在聯系，鍛煉學生的學習思維邏輯，激發(fā)學生學習的興趣，使得學生能夠積極主動的進行學習。所以教師可以結合互聯網媒介為學生展示動態(tài)的教學內容，教師可以通過互聯網搜集大量的教學信息和教學工具，從而提高中國傳統文化的教學質量。

（二）教師可以不斷的優(yōu)化中國傳統文化的學習資源

當前國際上有關部門已經得出評價和宣傳手機應用程序能夠有針對性的對傳統的教學模式進行改變。由于學生可以利用互聯網媒體進行移動學習，移動學習能夠很好的促進學生的自主學習，這對學生的個性化教育提供了無限可能。當前電腦、手機以及平板電腦的快速普及使得學生進行移動學習提供了可能，教師可以將互聯網技術運用到教學的過程中，使得學生能夠充分感受到來自中國傳統文化的教學魅力，不斷的吸引學生學習的興趣，這能夠有效的提高教師的教學成果。

（三）互聯網助力傳統節(jié)日的豐富多彩

傳統節(jié)日能夠對公眾和學生進行的教育價值越來越重要，所以教師也應當有效的借助傳統節(jié)日的優(yōu)勢，不斷的發(fā)掘傳統節(jié)日所蘊含的內在文化價值，使得學生能夠快速的掌握傳統節(jié)假日的內在文化特點。由于學生對傳統假日有著非常濃烈的興趣，這使得很多學生在傳統節(jié)假日的時候往往會選擇與家人團聚或者是與親朋好友外出團聚，但是存在著部分學生在節(jié)假日的時候無法很好的體會到節(jié)假日的意義，無法感受到節(jié)假日的內在文化含義。傳統文化節(jié)日如果通過網絡渠道快速的傳統的時候，可以在網絡渠道上講述傳統節(jié)假日的來源，積極開展傳統文化節(jié)日的有關活動，使得學生能夠充分借助互聯網了解傳統文化的內在文化含義，感受傳統文化節(jié)日的氛圍。學生還可以將在傳統文化節(jié)日的活動內容進行拍攝，傳到網絡平臺上進行分享，這能夠有效的提高學生對傳統文化節(jié)日的認同，從而提高了學生對傳統文化內容的學習，使得學生能夠進一步感受到中國傳統節(jié)日的文化魅力。

（四）借助互聯網媒介探索自主學習的教學模式

教師在傳承傳統文化的時候，還需要注重學生在學習過程中不斷的養(yǎng)成自我學習的能力，使得學生能夠積極主動的進行自我學習，教師可以借助互聯網媒介積極探索自學學習的教學模式。傳統文化相對注重學生在自我學習的創(chuàng)新能力，所以教師在進行中國傳統文學教學的時候，需要積極的引導學生進行自我學習，不斷的推動學生自我提升。教師作為學生學習的引導者，在對傳統文化進行教學的時候，需要事先對學生布置有關傳統文化教學內容的疑問，使得學生能夠積極借助互聯網查找問題的答案。教師在進行教學的過程中，還應當積極的注重培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，避免學生過于依賴教師和同學。由于學生的自主教學模式對教師的要求較高，教師需要有針對性的培養(yǎng)學生能夠解決有關問題和提出問題的能力，所以教師在課堂上，需要通過互聯網媒介，充分培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、結語

由于中國傳統文化對我國發(fā)展有著非常重要的意義，將互聯網媒體與中國傳統文化教學模式進行有機的結合，能夠提高學生學習中國傳統文化的積極性，一定程度上可以提高教師教學的效果。由于中國傳統文化教學的教學模式往往需要較長的時間進行探索，所以需要結合互聯網媒介的優(yōu)勢，切實提高學生的人文素質。

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