信息技術在小學班級管理中的應用初探

張華奎

摘要：隨著信息技術的飛速發展，我們的學生從小就生活在大數據的環境下，他們視野開闊、接收信息渠道廣、接收信息能力強。越來越多的現代信息技術出現在教育教學中，使教師的教和學生的學變得簡單高效。 信息技術的發展和在教育中的使用也為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺，提供了一個變革的機會。在日常班級管理工作中，我嘗試利用信息技術對班級進行管理，有效地利用了時間，也很好地提高了管理的效率和班級管理水平.

關鍵詞：信息技術；班群；平臺

一、信息技術在班級資料管理中的應用

筆者已經教過兩次一年級，每年新生入學報到的時候，我們都會采集學生的信息辦理學籍，我就借助這個機會將每個學生個人情況進行統計和調查，比如學生的姓名、民族、生日、家長情況以及個人特長等，建立好學生的電子檔案。這樣，我就全面完整地記載了班級學生和家長的各種信息，使班級管理系統、規范、快捷。

例如：每次的小測試后我都在電子表格里記錄學生的成績，這樣可以對比學生成績的變化情況，對學生自身成績的對比和與別的學生的對比，可以發現孩子成績是否下降，學科發展是否均衡，為教學策略調整提供了依據，也給各課老師和家長提供了一個詳細的依據，可以更有針對性地教育好學生。班主任對班級情況了如指掌，工作效率自然也有所提高。

二、積極開展基于信息化技術平臺的主題班會活動

以前我的班會課，也被我搞成了一言堂，傳達學校指示，總結一周得失，表揚好人好事，提出下周努力方向。結果我發現我講時學生面無表情，我也感覺好無趣，當然效果也不好，許多班會上強調過的還得不厭其煩的再叮囑，再催促。于是我就結合信息技術開好主題班會對學生進行各方面的思想教育。在確定班會主題時，一要看學校要求，二要看班級需要，利用班會對學生進行各方面的教育。如期末考試要到了， 就以“誠信教育”為主題。主題確定好了，為了打破以往班會課死氣沉沉的現象，班會的形式要多樣化，內容要豐富多彩。在開班會的過程中看一些資料視頻，有時也讓學生講一講自己知道的一些相關故事或者談感想。比如每年天氣一熱我們就需要經常進行防溺水教育，以往的單純說教，學生不愛聽，或者感覺聽了很多遍了老師一講就感覺煩。我在召開防溺水主題班會時做了精心的準備，讓學生看了一組數據，又看了大量的兒童溺水身亡的視頻和圖片，然后讓學生談感想，這時候很多學生都談了自己的想法，再及時地告知學生上級和我校對防溺水的要求，讓學生深刻認識到了預防溺水的重要性，這樣寓思想教育于活動之中，就很容易達到教育的目的，比空洞的說教效果要好很多。

近幾年通過結合信息技術開好主題班會解決了其他形式不能解決的問題，既加強了與同學的互動，摸清了學生的思想動向，而且通過主題班會，增加了同學們上講臺的機會，學生的膽量和語言表達能力大大提高，同學們參與班級管理的意識明顯增強，班級凝聚力和團隊精神大大加強。

三、班級群在班級管理中的應用

現代社會中，微信、QQ已經走進我們的生活，那么，如何讓微信群、QQ群成為班級管理的有效手段？幾年來我在班主任工作中積極應用微信群、QQ群輔助班級管理，有力地提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

（一）構建學生主體發展的平臺

孩子們在不斷成長，在班級微信、QQ群中留下了他們成長的記憶。為了在班級微信、QQ群中留下自己成長過程中或深或淺的腳印，孩子們不斷將自己的精彩作品展示出來，將自己的優秀作品上傳到班級中，有色彩斑斕的圖畫作品，有遒勁有力的書法作品，更有自己創作的文學佳作。在群中，我們可以看到孩子們的最新學習生活動態。凡是班級中的各種信息，都能在第一時間通過班級微信群進行發布，比如學生參加運動會的照片、六一兒童節的照片我都傳到QQ群相冊里。

（二）拓寬家校聯系渠道，形成家校合力。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就像房子一樣倒塌下來。”家校聯系在教育教學中的重要性可見一斑。如果在班級管理中巧妙地應用班級群，可以拓寬家校聯系的渠道，有助于形成家校合力。 我發現班上很多家長，面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習慣束手無策。孩子犯錯誤時，要么怒氣沖天、非打即罵，要么不管不問，最后收效甚微。家長們很頭疼：孩子犯錯誤，到底該不該打？如果打成了逆反怎么辦？歸根到底，他們都缺乏有效、科學的教育方法。 明白這一點之后，我就特別針對家庭教育對家長進行引導。向家長推薦家庭教育的書籍，讓家長閱讀，在班級QQ群里轉載家庭教育先進理念、案例供家長瀏覽；及時讓家長與老師溝通，處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦尹建莉的《好媽媽勝過好老師》和《最美的教育最簡單》這兩本書的時候，我說：“大家可以讓家長在網上訂購這兩本書，既便宜，又方便，大家將省下的錢還可以再買其他的書呢！”聽老師這樣說，學生大都向父母要求要到網上購物，好好地體驗一番。無奈有些家長不懂得網上購物。我告訴他：“不懂可以學啊，我教過孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購，不是更好嗎！”后來，在我這些要求的助推下，很多的家長都學會了網上購書了。家長嘗到了甜頭，也體會到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。

微信群、QQ群平臺就像一座空中橋梁，促進了家校、師生和生生以及家長與家長之間的交流和互動，融洽了師生關系、增強家校聯系，豐富了班級活動、有效地節省了時間，提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

以上是我在近幾年班級管理工作中，將信息技術融入班級管理做的幾點嘗試，但我也知道，在信息化飛速發展的幾天，班級管理信息化作為不僅僅是一種潮流，更是一種教育的趨勢。作為一名年輕教師，只有我們能夠更好地利用信息技術，才能使班級管理工作達到事半功倍的效果，基于信息技術還可以使得這些工作開展得更加豐富。