中學生學習雷鋒精神

摘要：雷鋒精神是新中國特色社會主義時代下的精神文明象征，象征著為人民奉獻的偉大無私精神，其不僅是我國黨政方針思想的重要內涵，同時也是指引我們建設特色社會主義的先進文化。在中學生教育中融入雷鋒精神教學可以幫助學生樹立正確的道德觀，培養學生無私奉獻、樂于助人的精神，側面推進我國中小學的德育教學工作，在此，僅以本文從雷鋒精神的內涵和學習意義淺談下如何在中學教學中開展雷鋒精神教育。

關鍵詞：中學生；學習教學；雷鋒精神

隨著新課改教學理念的不斷完善，各大教育機構在加強學生的基礎知識教學同時開始著手加強對學生的德育教育，雷鋒精神作為德育教學的重要內容，是提升我國學生綜合素養和道德觀念的重要途徑。

一、中學生學習雷鋒精神的重要意義

中學是培養學生綜合素養，提升學生道德法制意識的重要階段，在中學教學中加強德育教學，滲透雷鋒精神具有重要的引導教學意義，主要體現在以下幾點：第一、有助于加強學校文化建設。學校文化既是校園育人的思想底蘊凝練，同時也是引導無數學子加強自我學習、積極建設校園的動力源泉。雷鋒精神作為新時代革命精神的象征，不僅是精神文明的代表，同時也是引導一批又一批國家接班人進行社會主義建設的指引綱要，作為育人搖籃的校園，我們在豐富校園文化底蘊的同時，必須結合雷鋒精神加強文化豐富和建設；第二、可以引導學生樹立正確的價值觀，積極擁護中國共產黨，提升學生的愛國主義。雷鋒精神的內涵圍繞“無私奉獻、助人為樂”展開，主要體現了雷鋒在奉獻自我的同時，對中國社會主義建設的摯愛。基于此，在中學教學中展開雷鋒精神教育可以幫助學生樹立正確的價值觀，引導學生以身作則，堅決擁護中國共產黨，積極投身于祖國的未來發展建設中。

二、中學生加強雷鋒精神的途徑

（一）結合德育工作展開教學

隨著教育改革的不斷發展，中學教學明確提出“教師及班主任在教學中要積極加強教學創新，將德育工作和人文教育融為一體開展教學”，因此要想加強中學生的雷鋒精神教育，我們可結合德育教學展開。首先，將雷鋒精神融入德育工作，和教學內容結合在一起，如中學生語文、英語、思想政治等教學中有很多章節是涉及到無私奉獻精神內容的，對此我們可以將雷鋒精神作為教學案例，展開教學。其次，在德育教學的相關課下活動組織中，我們也可以適當舉辦以“雷鋒精神”為主題的活動，如關愛老人、慰問孤兒院、參加紅字會活動等。通過課下活動組織，鼓勵學生積極參與，在活動中進一步加強對雷鋒精神的內涵宣導講解，提高學生對雷鋒精神的認知和認同，引導學生像雷鋒學習，奉獻自我，時刻以為人民服務為榮。

（二）發揮雷鋒精神的示范作用

發揮雷鋒模范示范作用是加強中學生雷鋒精神學習的重要途徑，具體可從以下兩點進行：第一、加強教師的雷鋒精神踐行示范，給學生樹立良好的“雷鋒”形象。教師不僅是學生學習的導師，同時也是學生道德品格成長的學習模范，因此中學教師要加強對雷鋒精神的學習，以身作則，為學生樹立良好的學習榜樣。教師要深度學習雷鋒精神的內涵，深度貫徹雷鋒精神下的黨政方針和思想，堅定不移的以學生教學為中心，對有需要的學生及時給予關愛和幫助，讓學生在教師身上感受到父母一樣的愛；第二、發揮學校“雷鋒精神的三好學生”榜樣示范作用，引導學生以身作則，帶領其他學生學習雷鋒精神、踐行雷鋒行動。發揮學生的帶頭示范作用是推進中學生雷鋒精神教育的根本路徑，在日常學習生活中，對于表現優異，主動幫助他人學習的學生進行表揚，設置三好學生的獎狀，鼓勵學生積極進行雷鋒精神學習，以身作則，帶領其他人加入到雷鋒精神的學習徹的隊伍中。

（三）加強校園文化建設和完善

校園文化是引導學生踐行雷鋒精神的重要教學措施，通過加強校園文化建設和完善滲透雷鋒精神教學，我們可從以下及步驟進行：第一、豐富校園文化底蘊，鼓勵學生積極主動參與到校園文化的建設和完善中。對于現有校園文化進行梳理和再豐富，結合新教育時代思想和理念，融合德育教學的政策方針進行豐富，既富有時代教學文化韻味，同時注重對學生德育品質情懷的培育；第二、加強校園文化活動建設。校園文化活動是普及雷鋒精神教育的重要途徑，通過引導學生主動參與到文化的策劃和組織，提高學生對雷鋒精神的理解掌握。如我們可以組織雷鋒精神的演出活動，讓學生通過多元化的演出形式，融入到雷鋒這個角色中，增強學生對雷鋒精神的體驗和感悟，引發其進行共鳴和思考，推進雷鋒精神的教育；第三、將雷鋒精神教學和學習納入考核評比中。雷鋒精神不是單一的學習口號，其開展教學的真正目的是培養學生樹立正確的道德觀和奉獻觀，幫助學生樹立偉大的愛國主義情懷。所以中學教學中應將學生學習雷鋒精神的實踐表現納入年終的學習考核中，真正實現德育教學的宗旨。

結束語：

加強中學生對雷鋒精神的學習，首先我們要認識到雷鋒精神對學生學習的重要性；其次，結合德育工作展開教學，一方面發揮雷鋒精神的示范作用，另一方面加強校園文化建設，不斷推進雷鋒精神的教學。

作者簡介：

楊陽（1992—），男，遼寧撫順人，延邊大學馬克思主義學院2017級學科教學（思政）專業碩士研究生，研究方向為政治教育。