現代智能教學思維模式并不等同于盲目應用多媒體

韓世禮

摘要：現代智能教學思維模式是在新時期新課程標準改革過程中所提出的一種新興的教育教學模式，它是與多媒體技術的應用緊密結合在一起的。這種新興的多媒體技術與日常的學科教學的巧妙結合成為當前教學過程中的一大特色，于是就越來越多的受到更多人的廣泛關注。但是，這種新興智能教學技術的在教學中的應用并不意味著以往傳統教學模式的消失，它只是作為一種新興的、輔助性的教學方式來有效促進課程改革，使之能夠積極順應當前新課改的趨勢。因此，現代智能教學思維模式在具體教學中的運用并不等于盲目應用多媒體教學技術。那么，這就需要老師學會將現代教育技術有效的引入課堂教學，而不是一味的依靠多媒體技術。

關鍵詞：智能教學思維模式；盲目應用；多媒體

現代智能教學思維模式是以互聯網技術為依托，以具體的課程教學為基礎來進行的一種新課程教學。同時，這種新興的教育教學技術在其應用過程中扮演著十分重要的角色。因此，越來越多的老師們也喜歡把這種現代智能教學模式引入日常的課程教學構建過程中。而作為老師，我們既要看到這種新興的教學技術帶給新時期教學的一種巨大便利，比如：它對課堂效率的提高、對課堂有效性的構建，以及對課堂教學形式的不斷豐富等，它作為一種新興的教育教學模式帶給我們了許多好處。但我們也應該看到這種現代智能教學思維模式的缺陷與不足，不能用它來完完整整的代替掉以往傳統教學過程中的優勢。如果是這樣的話，就會讓我們一味注重新興進行技術的優勢，而在一定程度上忽視它的劣勢。所以，這就是說，現代智能教學思維模式雖然尤其自身的信息技術的優勢，但是它卻不能單純的等于多媒體，更不應該去盲目的應用多媒體教學。因此，我將從以下幾個大方面來進行具體的論述。

一、現代智能教學思維模式的應用有其具體的使用范圍，把握住具體的教學與新興技術之間的度

現代智能教學模式作為一種新興的教育教學手段，它雖然能夠給我們當前的學科教學帶來巨大的便利，在一定程度上提升課堂教學有效性。但是，它的應用也是有其具體的使用范圍的。因此，我們在利用網絡多媒體技術進行有效的教學時，還應該把握住具體的學科教學與新興教學技術中的度。

現代智能教學思維模式在日常教學過程中的應用是以多媒體技術為依托來進行的一種教學模式，它顯然適應了當前新課改課程教學的要求，給當前的課程教學帶來了一定的好處。因此，越來越多的老師們更加傾向于用這種新興的教育教學模式來進行日常課程的教授，而這也就很好的證明了現代智能教學模式帶給教師教學和學生學習的巨大便利。但是，這并不意味著所有的課程教學都可以一味的依賴多媒體技術來進行。因此，我們就更應該客觀的看待這種新興技術教學行為。比如：對于一些教材拓充的教學內容，老師們可以通過PPT展示來讓學生們更多的去了解相關的知識，要有所側重的利用網絡多媒體技術來進行具體的教學。同時，我們還是需要利用傳統的課本教學或黑板教學為主，巧妙的把多媒體技術引入到具體的課堂教學過程中，把握好二者之間的度。

二、現代智能教學思維模式在具體教學中的運用有利有弊，我們應該辯證看待并做到合理應用

現代智能教學思維模式在具體的教學過程中是有利有弊的，我們既要看到這種新興技術帶給我們的便利之處，同時也應該看到它所存在的一些不足之處，趨勢避害，辯證的看待這種新興的教育教學模式。

現代智能教學模式能夠利用網絡多媒體上海量的共享學習資源，讓學生們能夠了解到更多的學科知識，不斷開拓他們對于某一學科領域的眼界。對于語文學科來說，通過多媒體教學能夠讓學生們不斷去獲取更多的網絡學習資源和閱讀資源，增長自己的見識，不斷提升他們的語文學科核心素養。而對于一些諸如物理、生物或化學等有較強實踐性和思辨性的學科來說，這種現代智能教學方式能夠利用網絡虛擬實驗教學來讓學生們更加形象直觀的感受到學科知識的奧秘，對他們學習興趣的激發也是很重要的。但是，在利用這種新興技術的同時，我們還應該學會從海量的網絡學習之友中有效擷取合理充分，而不應該盲目運用。

三、要把現代智能教學思維模式與日常的教學模式巧妙的結合起來，兩者兼用而不盲目運用其一

在應用現代智能教學模式進行日常的課堂教學構建的過程中，我們應該采取積極有效的方式方法來將二者有機的融合在一起，兩者兼用而不能盲目運用其一。

這種新興技術與傳統教學的有效結合是十分有必要的，我們要學會利用現代智能教學思維模式的優勢去彌補以往傳統教學方式的不足。在具體的應用過程中，我們既要充分堅守黑板教學的陣地，采用老師與學生之間面對面的學習、交流的方式來進行有效的引導。同時還需要巧妙的對這種新興技術加以利用，把一些新興的教育教學理念引入傳統的教學工作中，不斷去提升課堂教學效率。比如：采用多媒體教學方式，利用PPT展示和音頻、視頻播放等形式來不斷豐富課堂教學形式。所以，將兩者進行有機的融合，不斷去增強學生自身學習核心力，提升教師課堂教學效率，這才是最重要的。

綜上所述，現代智能教學思維模式在日常教育教學過程中的運用是非常重要的，對新的教育理念的貫徹，新知識的學習，開闊學生視野，方便教師備課上課，啟迪學生智慧等方面都有其獨特的，不可替代的作用。但這并不等同于我們對這種新興技術的盲目運用，智能教學器材和教學模式的應用必然要服務于教育教學，它只是技術手段而不是教育教學的最終目的。教師要合理安排智能教學設備的使用，學會有效合理的用之，這才是重點。

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本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，《現代智能教學思維模式在農村小學的應用實踐》研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB1065。