高職旅游英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及建議

摘 要：現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的不斷深入，拓寬了英語(yǔ)的使用范圍，同時(shí)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)翻譯人才提出了更高都要求，高職學(xué)生只有具備堅(jiān)固的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等英語(yǔ)能力，才可以在實(shí)際工作中靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本文通過(guò)對(duì)高職旅游英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)其在當(dāng)前教學(xué)中還存在缺少質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)的翻譯教材、學(xué)生缺乏實(shí)踐能力與職業(yè)意識(shí)等問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以期可以為有關(guān)人員提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：翻譯課程;旅游英語(yǔ);教學(xué)

一、高職旅游英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺少質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)的翻譯教材

目前，我國(guó)高職院校普遍存在缺少質(zhì)量高、實(shí)用性強(qiáng)的翻譯教材等問(wèn)題，同時(shí)每個(gè)高職院校在選擇教材方面存在很大的差異，然而通常情況下分為兩種類型：首先，選擇的教材都非常重視英漢互譯訓(xùn)練，但是這種教材在使用過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，如：話題陳舊、教材難度相對(duì)較高等，在一定程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯課程的實(shí)際效果產(chǎn)生不良影響;其次，另一種教材比較重視行業(yè)領(lǐng)域特色，主要內(nèi)容是對(duì)職場(chǎng)各種業(yè)務(wù)知識(shí)與話題進(jìn)行講解，雖然這種教材內(nèi)容可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是教材自身不能有效的將翻譯理論與商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)整合，導(dǎo)致知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏實(shí)用性。

（二）學(xué)生缺乏實(shí)踐能力與職業(yè)意識(shí)

因?yàn)閷W(xué)生自身缺乏對(duì)旅游英語(yǔ)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)精神素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)再加上缺少實(shí)踐的積極性，不能將所學(xué)的內(nèi)容有效的運(yùn)用在日常實(shí)踐活動(dòng)中。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中由于課堂訓(xùn)練態(tài)度積極性匱乏，導(dǎo)致不能深刻的了解訓(xùn)練項(xiàng)目，更別提運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)處理日常生活中遇到的問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)生很少參與關(guān)于導(dǎo)游服務(wù)技能大賽這種技能實(shí)踐活動(dòng)，缺乏對(duì)模擬職業(yè)有關(guān)訓(xùn)練經(jīng)歷的重視程度。另外，學(xué)生在參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生缺乏參與的積極性與主動(dòng)性，不可以將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)整合，加之校企缺乏深層次的合作，合作方式單一等，不能有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，乃至對(duì)旅游行業(yè)留下不良印象。

二、高職旅游英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)應(yīng)對(duì)措施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

旅游翻譯內(nèi)容與很多個(gè)方面存在緊密聯(lián)系，所以在教學(xué)過(guò)程中需要科學(xué)合理的劃分章節(jié)的學(xué)習(xí)，層次分明。教師在開(kāi)展旅游英語(yǔ)翻譯課堂過(guò)程中首先讓學(xué)生翻譯簡(jiǎn)單的公示語(yǔ)，然后逐步改變?yōu)橹袊?guó)文藝元素的翻譯，難度逐步增強(qiáng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，在旅游翻譯中經(jīng)常使用到公示語(yǔ)，同時(shí)其很容易掌握。所以，可以將公示語(yǔ)當(dāng)作翻譯課程學(xué)習(xí)的初始內(nèi)容，然后逐漸為學(xué)生設(shè)置多樣化的文本翻譯類型。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中，一些典型的中國(guó)文化特征中文旅游文本材料翻譯是教學(xué)難點(diǎn)，所以需要對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，從而使學(xué)生可以理解并翻譯這些典型的中國(guó)文化特征的旅游文本材料，為學(xué)生今后為外國(guó)友人翻譯景點(diǎn)中關(guān)于典型中國(guó)文化特征的中文旅游材料奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師需要將經(jīng)常使用的翻譯技巧傳授給學(xué)生。高職院校開(kāi)設(shè)翻譯課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練課程，自身具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此，需要學(xué)生全面掌握不同翻譯策略的類型和運(yùn)用情況。比如，在漢譯英翻譯過(guò)程中，中文在寫景抒情方面通常會(huì)采用夸張等手法創(chuàng)造適合中國(guó)人思維的形象美，然而與西方國(guó)家重視的角度不同，所以，在這種情況下，不必要翻譯這些夸張等詞語(yǔ)。除此之外，在對(duì)一些重要概念與理論等進(jìn)行翻譯過(guò)程中還需要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)介紹，教師要讓學(xué)生充分了解翻譯的交際功能，必須掌握旅游文本翻譯的整體原則。最后，教師還需要高度重視跨文化交際方面的翻譯教學(xué)。旅游英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在今后工作中主要針對(duì)的是國(guó)外游客，為其提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)與幫助，因此需要讓學(xué)生充分了解各個(gè)國(guó)家的文化，比如，風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式的差異以及宗教信仰等，所以教師在開(kāi)展旅游英語(yǔ)翻譯課堂過(guò)程中需要重點(diǎn)翻譯跨文化交際的文本材料，以便于滿足和境外游客順利交流的要求。

（二）開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

旅游英語(yǔ)翻譯教師需要鼓舞學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生在今后實(shí)際工作中結(jié)合不同的狀況和外國(guó)旅客進(jìn)行有效交流與溝通奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師可以為學(xué)生舉行英語(yǔ)翻譯競(jìng)賽，主要將旅游有關(guān)話題作為競(jìng)賽題目，根據(jù)旅游英語(yǔ)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)擬定競(jìng)賽規(guī)則，參賽者可以是其他專業(yè)的學(xué)生，如此一來(lái)，在和其他英文愛(ài)好者進(jìn)行比賽過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)過(guò)比賽，旅游英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以清晰的意識(shí)到自身存在的不足。其次，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)游執(zhí)業(yè)技能大賽等其他類型的技能競(jìng)賽。在和相同專業(yè)的優(yōu)異人才進(jìn)行競(jìng)賽期間，學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)其他身上存在的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣有利于學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的自信心。最后，加大和旅游企業(yè)合作的力度。學(xué)生的翻譯能力不僅會(huì)受到課堂學(xué)習(xí)方面的影響，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)有利于提升學(xué)生的翻譯能力，特別是關(guān)于國(guó)際旅游業(yè)務(wù)方面的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校在分配學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，需要搞好雙面的準(zhǔn)備工作，一方面，需要充分的了解旅游企業(yè)的具體情況和需求，盡量把學(xué)生安排到相關(guān)的旅游企業(yè)中，使學(xué)生在和外國(guó)游客進(jìn)行交流與溝通中可以直接提高自己的翻譯技能。從一方面來(lái)看，教師還需要根據(jù)學(xué)生自身的特征開(kāi)展支持輔導(dǎo)工作，使其可以把課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中，全面發(fā)揮自身的翻譯技能，同時(shí)靈活的使用各種翻譯方式。總而言之，高職學(xué)習(xí)需要和企業(yè)加大合作的力度，從而使學(xué)生可以在實(shí)際工作中提高自身的翻譯技能，與此同時(shí)實(shí)現(xiàn)旅游企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。

結(jié)論

當(dāng)前，提高旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與翻譯能力是旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。本文深入研究了高職旅游英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而有效的提升學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力，為其在今后工作中為國(guó)外游客翻譯典型中國(guó)文化的中文材料打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王建麗，1970.02，女，漢，安徽合肥，浙江教育學(xué)院，英語(yǔ)教育，本科，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院