高校旅游英語微課信息平臺構建

何奕霏

【摘 要】高校旅游英語微課信息平臺是高校服務社會，優化旅游英語教育的功能的重要途徑，可為旅游英語的學習提供移動化、碎片化和自主化的新型學習體驗，并使學習者能超越時空的限制，隨時隨地享受到學習旅游英語的樂趣和實用性。本文在分析了目前高等院校師生和社會對旅游管理專業英語學習內容的需求的基礎上，從功能、設計原則、旅游英語微課的設計以及所需軟件功能的設計等方面構建了高校旅游英語微課信息平臺。

【關鍵詞】高校 旅游英語 微課 信息平臺

隨著旅游業的快速發展，社會對涉外導游及其管理人員的需求大量增加，亦要求其從業人員具備較高的英語能力，這極大地促進了國內旅游英語的推廣和應用。而現代網絡技術和信息技術的日新月異，客觀上推動了微視頻、微博和微信等的出現和流行，微課也逐漸成長為高校教育教學的重要手段，其在強化教學內容的直觀性與啟發性，以及保證教學內容的形象生動性等方面有著巨大的優勢。因此，構建高校旅游英語微課信息平臺是高校服務社會，將旅游英語教育功能最優化的重要途徑。

1 旅游英語微課信息平臺構建的內容

根據高校的師資、學生及國內外教育環境現狀，結合高校在科技、學科及人才等多方面的優勢，針對社會發展需求，高校的旅游英語微課信息平臺建設應包括三個方面的內容：旅游英語的技能、旅游英語的知識，以及旅游英語的學習方法。

2 旅游英語微課信息服務平臺構建的技術路線

依據高校師生和社會對英語不同學習內容的需求，旅游英語微課信息平臺構建的技術路線（圖1）為：平臺以資金、技術和師資作為平臺運行的保障，按照交互、移動和高效的平臺設計原則來指導教師在教育性、技術性和藝術性上的教學設計，通過客戶端和服務端的Moodle軟件設計實現平臺服務師生、服務學校和服務社會的功能。

2.1 平臺功能

高校旅游英語微課信息平臺的構建主要是為了實現服務師生、學校和社會服務的功能。通過微課的方式，可以彌補課題教學的不足，以滿足師生學習旅游英語的需求，并能將教師、技術和專業的價值極大化。同時，學校服務社會的功能可以通過旅游英語微課的廣泛傳播和利用而得到實現，者將提升高校在社會上的口碑。

2.2 平臺設計原則

旅游英語微課信息平臺的設計需要在一定的原則指導下開展，才能不偏離既定的軌道。根據社會發展現狀，本文提出高效性、移動性和交互性的原則。網絡學習和移動學習日益成為大眾尤其是成人學習的主要方式，而在點滴時間進行碎片化學習也是適應潮流提高學習效率的重要手段。另外，旅游英語的特點要求微課必須要有交互性，以滿足現代人在移動中獲得高效學習結果的需求。

3 旅游英語微課設計

根據高效、移動和交互的設計原則，構建旅游英語微課信息平臺最重要的一點就是教師應藝術地設計英語微課。這體現了“微課制作，設計先行”和“制作微課是技術，設計微課是藝術”的理念。越來越多的微課實踐和研究表明：微課的制作是一個技術開發過程，更是一個在先進教育理念和創意設計方法指導下的一項創造性工作，其根本因素在于教師。

4 軟件功能設計

根據旅游英語的特點，本設計采用Moodle軟件來建立微課的用戶端和服務器端。Moodle軟件來源于澳大利亞，由于能夠滿足高效、移動和交互性的優點，非常適用于旅游英語微課信息平臺的構建。

（1）Moodle軟件支持Phpop-cache的優化緩存技術，可快捷地管理相關菜單；該軟件支持多媒體素材，可以滿足常見的視頻格式在線播放。在此情況下，教師能夠對學習任務進行閱卷式評估，學生能夠進入題庫自我測試，并及時得到成績報告單。這樣，旅游息平臺的高效性得以實現。

（2）Moodle軟件基本上是針對智能手機和平板電腦而開發的，其支持對微課訪問設備的識別，微課的編輯界面也能夠對智能手機和平板電腦產生敏捷的響應，并借JQUERYMOBILE優化編輯界面，以保證微課的移動性。

（3）Moodle軟件基于PHP技術，能夠支持組群和教師對任務的評價功能，以實現微課的交互性。

Moodle軟件的運行環境是Apache2.4或IIS7.5等常用網絡服務器，能夠憑借Xampp等安裝包迅速搭建起運行環境，并配置好相應的文件路徑。2G以內的大文件都可以上傳。其系統安裝簡捷，打開瀏覽器即可安裝。使用者打開瀏覽器，輸入域名即可進行相應的工作。

5 結語

目前，信息技術和網絡技術正對社會、經濟、文化等一切領域產生重大影響，高校旅游英語微課信息平臺的構建既是響應社會發展的需要，又對社會的發展起到促進作用。但其作為一種新型課程形式，在實踐中仍然有不少問題亟待解決。

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