城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇與挑戰

任楠

摘要：城鎮化發展是國家發展進程中極為重要的趨勢，是國家全面建設中國特色社會主義的里程碑式的標志，從政策、資源、制度、供給、教育等方面，逐漸縮小傳統的城鄉二元差距，但由于城鎮化發展帶來的一系列變革，影響是極為全面而深遠的，對于農村學前教育師資建設帶來極大的沖擊。對此文章在分析城鎮化背景下學前教育發展面臨的機遇和挑戰的基礎上，就如何推動農村學前教育科學和健康發展提出了對策。

關鍵詞：農村學前教育;機遇;挑戰

1引言

我國是一個農業人口大國，而農村卻與城市之間存在著明顯的差距，因此，以教育振興農村建設，已成縮短城鄉差距的必然出路，但在農村的教育體系中，學前教育卻成為了一個難點，很多的農村學前教育機構無論在辦學條件，還是師資力量等方面，都明顯存在著不足，進而制約了學前教育事業的整體向前發展，基于此，積極探究阻礙其發展的根本原因并加以解決，已成為促進學前教育發展甚至社會進步的關鍵因素。

2城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的機遇

目前我國城鎮化率已經超過50%，在解決“三農”問題方面發揮了積極作用。在城鎮化快速發展的背景下，伴隨著“鄉村振興戰略”的深入實施，對農村學前教育帶來了千載難逢的歷史性機遇。第一，城鎮化為農村學前教育改革創造了有利條件，這其中至關重要的就是城鎮化的發展為農村改革、創新、發展奠定了基礎，特別是隨著人員流失的不斷加快，農村地區學前兒童構成發生了深刻的變化，這就需要農村學前教育必須適應形勢發展需要，改變傳統的教育模式，不斷提升學前教育整體水平，以適應多元化需求，這也將極大的推動農村學前教育的科學發展。第二，城鎮化為農村學前教育發展提供了支撐，由于城鎮化的快速發展，各類生產要素開始向農村集中，這也將為農村學前教育發展創造十分有利的條件，如隨著國家對學前教育的重視，社會資本以及學前教育人才將更加傾向于農村，特別是在國家高度重視學前教育的背景下，黨的十九大也提出了新的更高的要求，同樣會推動農村學前教育步入快速發展軌道。

3城鎮化背景下農村學前教育發展面臨的挑戰

首先，農村學前教育觀念滯后。城鎮化發展帶來一系列變革，最大的變化就在于農村勞動生產率的持續提升，導致大量剩余勞動力轉移，使得農村出現大量的留守兒童，而這部分兒童一般都由隔代長輩撫養，在傳統思維觀念的影響下，他們一般不會選擇給予兒童應有的學前教育，而是獨自撫養。部分家長認為學前教育只是充當“保姆”的角色，因而從思想上就抑制學前教育。其次，師資建設缺乏支持體系。國家在政策、財政、資源上給予學前教育極大的支持，但傳統的二元差距的解決不可能一蹴而就，目前依托綜合性大學、職業大學、專科學院、繼續教育等體系，為農村輸送大量的學前教育人才，但其他的相關支持體系不健全，也很難保證整個師資體系有效運轉，如薪酬水平偏低、晉升機制不健全、政策扶持不到位等。最后，經費投入不足。我國雖然非常重視教育事業的發展，在教育經費上也投入了很多，但是，在學前教育階段的投入卻相對較少，尤其是農村的學前教育，據一份相關的資料顯示，我國每年在學前教育事業上的經費投入僅占公共教育事業的1.3%，而這1.3中，大部分都被城市和鄉鎮所占有，農村的幼兒園得到的少之又少，進而導致了農村學前事業的尷尬窘境。

4城鎮化背景下農村學前教育發展基本路徑

4.1提高認識，轉變觀念

《幼兒園指導綱要》中提出家庭是幼兒園教育的重要伙伴，幼兒的教育需要幼兒園、家庭、社會共同完成。以某幼兒園為例，在深入學習、領會《綱要》精神基礎上，牢固樹立“服務幼兒、服務家長”的意識。一方面通過多種多樣的園務活動促進家園共建。另一方面通過班級微信圈、qq群、成長魔方客戶端等高科技手段讓家長尤其是外出務工人員可以隨時關注幼兒園，時時了解幼兒在園學習、生活動態。

4.2加強農村學前教育師資隊伍建設，提升教師專業化水平

第一，嚴格幼兒教師準入制度，嚴把入口關。隨著高等教育的進一步發展，學前教育專業培養的本科生越來越多，這些經過專業訓練的大學生經過考試競聘進入教師隊伍，為學前教育注入新生力量。過去對學前教育教師的專業并未限制，中專也上就可以上崗，這導致學前教育教學中存在諸如“小學化”等問題。特別在農村地區，嚴格學前教育教師的入口通道，讓具備專業資質的教師進入崗位，才能提升農村學前教育教學教育的質量。第二，加強農村學前教育教師的培訓，線上線下相結合，以骨干帶動全員，提升教育教學水平。建立健全園長和幼兒教師培訓體系，鼓勵和強化幼兒教師的學歷教育。將保育和教學列為同等重要的位置，做好幼兒平時的教育和生活保障。經過教育培訓，可更新教師的教育理念，提升專業知識和教學水平。第三，改善農村幼兒教師的工資待遇和社會保障機制。要將農村幼兒教師的工資待遇同小學教師的待遇同小學教師具有同等地位。對農村幼兒教師可給予政策的傾斜，來吸引學前教育專業畢業生來就業。第四，遵循幼兒發展規律，杜絕小學化教學傾向。在農村學前教育活動中，存在嚴重的小學化傾向，這對幼兒身心發展很不利。要遵循幼兒發展規律，以游戲為主的教育活動貫穿到學前教育整個階段，而非讀寫算，讓幼兒在游戲中認識世界、培養興趣、提升認知。

4.3加大農村學前教育的資金投入

現階段農村學前教育發展受到一定的制約，主要就是資金投入不足。因為學前教育不屬于義務教育范疇，因此有些地方對學前教育的重視程度不夠。一般來講，農村的幼兒園往往都是由私人建立，他們也同樣會面臨資金短缺的問題，這些都是導致農村學前教育發展滯后的原因。

5結束語

總之，農村學前教育的發展面臨著一些問題，有來自外部環境因素的影響，也有學前教育機構自身的問題，給農村學前教育的發展帶來了很大的阻礙。因此，相關部門需要對這些問題進行詳細的分析，找到癥結所在，采取有針對性的措施，促進農村學前教育的健康發展。我國農村從業人員眾多，只有將農村學前教育發展起來，才能使農村幼兒受教育程度跟上時代的發展，促進幼兒的全面發展。