信息技術背景下建筑實訓基地建設探索

鄒志勇

[摘 要]在實訓基地建設中，遵循“政府主導、學校主辦、商會指導、企業(yè)參與”的基本原則，構建“政校行企”四位一體的合作共建機制，促使建筑專業(yè)人才培養(yǎng)培訓規(guī)范化、規(guī)模化、常態(tài)化、優(yōu)質化發(fā)展。

[關鍵詞]建筑;實訓基地;四位一體;現代學徒制

一、建設緣起

如皋市地處蘇中，近幾年來依托經濟發(fā)達的長江三角洲，在江蘇省“沿江開發(fā)”的大戰(zhàn)略中，建筑產業(yè)呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。如皋市委、市政府提出了“加速打造全國一流建筑強市”的目標，要求加快發(fā)展壯大建筑業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育和就業(yè)培訓，有效破解用工難題，加快優(yōu)化結構，提升建筑產業(yè)層次。

二、面臨的主要問題

（一）建筑技術的發(fā)展，需要我們不斷提升實訓裝備的技術水平

“互聯網+”“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的實施，綠色建筑、綠色施工智能建筑的快速推進，BIM技術、裝配式建筑技術的興起，迫切需要學校培養(yǎng)更多的人才，以順應產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實現職業(yè)教育與現代企業(yè)的有效對接。

（二）教學模式的變革對實訓基地的布置提出更高要求

實訓教學模式的變革，現代學徒制的推進，加上部分實訓設備老化，導致學校只能進行簡單的、基礎性的訓練。因此實訓基地如何確保，實訓內容能否跟上技術發(fā)展的趨勢和潮流，已成了實訓基地建設刻不容緩的問題。

（三）學校、企業(yè)的提檔升級，急需打造集教學、研發(fā)、服務于一體的實訓基地

以往的校企合作停留在每年一度的職業(yè)教育活動周、專業(yè)指導委員會年會等層面，合作范圍窄，攜手周期短，雙方缺乏深度交流，一方面面對不斷涌現的新材料、新工藝、新技術，企業(yè)職工急需培訓，但缺少師資;另一方面，學生對專業(yè)的了解只停留在教材和有限的實訓活動上，缺少工程實踐，畢業(yè)后還需要較長的適應期，這導致企業(yè)、學校、學生三方均不滿意。

三、建設舉措

（一）廣泛考察調研，科學規(guī)劃論證，精準定位目標

為使實訓基地建設更加科學合理，我們進行了多方調研論證，通過對建筑企業(yè)調研、兄弟院校考察、校內骨干教師研討，確定了實訓基地建設按照“科學規(guī)劃、統籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則，依照“對接崗位群、服務專業(yè)群”和“基礎實用、功能完備、技術先進、科學高效”的目標進行建設。學校在原有基地的基礎上，整合資源、優(yōu)化組合，將基地建成“五中心兩平臺”，即“建筑技術工種實訓中心”“建筑材料檢測中心”“工程管理實訓中心”“綜合仿真實訓中心”“安全教育體驗中心”;兩個平臺，即“企業(yè)（標龍）技術研發(fā)中心”“陳霞技能大師工作室”。

（二）深化校企合作，推進“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式改革

我校建筑專業(yè)成為南通市第二批現代學徒制試點項目，與江蘇標龍建筑集團有限公司合作成立“標龍技術研發(fā)中心”，引進企業(yè)專家成立“陳霞技能大師工作室”，建立長期合作平臺。

（三）組建建筑職教集團，凝聚各方力量，實現優(yōu)質發(fā)展

學校作為建筑職教集團牽頭單位，與如皋建工局、如皋建筑商會、江蘇標龍、南通滬通等10多家企業(yè)合作，遵循“政府主導、學校主辦、商會指導、企業(yè)參與”的基本原則，構建“政校行企”四位一體的合作共建機制，促使建筑專業(yè)人才培訓規(guī)范化、規(guī)模化、常態(tài)化、優(yōu)質化發(fā)展，確保基地建設、運營進入良性運轉狀態(tài)，取得了良好的社會效益和經濟效益。

四、主要創(chuàng)新

（一）政府主導，明確組織架構，搭建合作平臺

學校與如皋市建工局簽訂了人才戰(zhàn)略合作意向書，聯合高校、市建筑業(yè)商會、如皋第一中專揭牌創(chuàng)建了“如皋市建筑業(yè)人才培訓基地”;學校與如皋市建工局和如皋市教育局聯合掛牌成立“如皋建筑職教集團”，設立集團常設議事機構，定期召開聯席會議，協商相關培養(yǎng)培訓事宜。學校還與如皋總工會、長江鎮(zhèn)政府合作共建共管“安全教育體驗中心”，每年培訓1萬多人。

（二）商會指導，明確培訓計劃，確保培訓質量

作為如皋建筑業(yè)商會副會長單位，定期參加商會常務理事會和換屆選舉大會。在建工局支持下，商會、企業(yè)與學校共同制定培訓計劃。定期組織行業(yè)從業(yè)人員、企業(yè)在職員工到校培訓，同時發(fā)揮資源優(yōu)勢，在基地建設、人才培養(yǎng)、就業(yè)安置等方面提供智力支持、設備支持，提升培訓質量。

（三）校企合作，形成實訓基地有效運作模式

建筑實訓基地在建設與運行過程中，形成了引企入校型、校企融合型和雙元訂單型等三大運作模式，我市優(yōu)質建筑企業(yè)南通六建、江中集團、江蘇標龍等均成為學校建筑專業(yè)校外實訓基地。江蘇標龍建設集團有限公司在學校設立技術中心，定期到校招聘員工，組織員工到校回爐培訓，成為校企合作示范組合。

參考文獻：

[1]黃少基，陳京培，周建忠.高水平示范性實訓基地管理運營策略研究[J].江蘇教育，2010（36）.

[2]王召鵬.校內生產性實訓基地建設要素的研究[J].實驗室研究與探索，2011（5）.

[作者單位]

江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校

（編輯：溫子超）