項目化教學(xué)在工廠供配電技術(shù)課程中的運用探究

甘曉霞

[摘 要]工廠供配電技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)堅持以實用型為主線，而項目教學(xué)方法就是將教學(xué)內(nèi)容與要求通過合理的細分轉(zhuǎn)化為若干個具體的項目，即項目化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生試著用自己所掌握的知識來解決具體的問題，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。探究項目化教學(xué)法在工廠供配電技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用對策，以期能為工廠供配電技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

[關(guān)鍵詞]項目化教學(xué)模式;工廠供配電技術(shù)課程;運用策略探究

在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷推行的大背景下，職業(yè)院校所開展的工廠供配電技術(shù)課程教學(xué)也有著更好的目的與追求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升的需求。項目化教學(xué)模式可以最大限度提升學(xué)生參與供配電技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提升。

一、項目化教學(xué)對學(xué)生提高工廠供配電技術(shù)學(xué)習(xí)的意義

（一）促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

在項目化教學(xué)模式的引導(dǎo)下，教師可以為學(xué)生制定具有共同目標(biāo)特征的學(xué)習(xí)項目，并且要求學(xué)生嚴格執(zhí)行，進而實現(xiàn)原有分散的知識內(nèi)容的重新整合，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)目的更加明確，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心的提升。教師在教學(xué)中需要起到組織與引導(dǎo)的作用，有意識地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的長遠發(fā)展。

（二）促進學(xué)生協(xié)作能力的提高

教師在開展供配電技術(shù)課程教學(xué)時，使用項目化教學(xué)法可以有效地改進學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生溝通交流以及協(xié)作能力的提升。……