網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)探究

路生文

[摘 要]隨著中國(guó)科技的發(fā)展壯大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷發(fā)展，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)微課也在近幾年流行起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)微課如果在中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)中使用，會(huì)使教學(xué)形式更加立體化，教師通過(guò)制作視頻、課件等可以更加直觀地讓學(xué)生進(jìn)行觀摩、了解、研究、合作探討、鞏固知識(shí)點(diǎn)，并鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生遇到問(wèn)題喜歡主動(dòng)進(jìn)行探究的習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)微課;中職計(jì)算機(jī);Photoshop;教學(xué)研究

Photoshop是計(jì)算機(jī)中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，它涉及多個(gè)領(lǐng)域，包括平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、廣告等，應(yīng)用行業(yè)特別廣泛。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)微課的發(fā)展，Photoshop也被廣泛應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)微課中，但是怎么完美地進(jìn)行無(wú)縫連接，使兩者結(jié)合的效果更好，是目前主要研究的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)微課整合Photoshop的好處

（一）分享各種網(wǎng)絡(luò)微課，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)微課的多樣性

中職教師可以根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性、不同特點(diǎn)、不同基礎(chǔ)找到更適合的網(wǎng)絡(luò)微課素材，并且加以組合，使得素材多樣化。教師在講課時(shí)，也會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備充分，而變得更加自信、淡定，不害怕遇到學(xué)生問(wèn)到課程相關(guān)內(nèi)容自己回答不出來(lái)的情況發(fā)生，也不會(huì)由于素材準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致應(yīng)講授到的一些知識(shí)沒(méi)有涉及，影響學(xué)生對(duì)課程知識(shí)多方面吸收的效果。把各種網(wǎng)絡(luò)微課進(jìn)行分享，可以使教師的授課方式不再古板、無(wú)趣，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時(shí)靈活調(diào)整課程計(jì)劃，比如教師在備課時(shí)把自己整合的網(wǎng)絡(luò)微課存儲(chǔ)在百度網(wǎng)盤(pán)或者U盤(pán)等方便在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行下載，然后在正式上課時(shí)，教師可以提前通過(guò)簡(jiǎn)單的小知識(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生在課下預(yù)習(xí)的效果，了解是哪些章節(jié)的內(nèi)容比較薄弱，在授課時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生掌握薄弱的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授，這樣的講課模式更具有針對(duì)性，而且網(wǎng)絡(luò)微課使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，也可以吸引學(xué)生，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微課增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、交流能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)大平臺(tái)，涉及的資源豐富多樣，資源的多樣性不僅可以使學(xué)生有更多的資源共用，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流合作。比如可以實(shí)時(shí)地進(jìn)行知識(shí)的討論、交流，面對(duì)遺留的疑難問(wèn)題，或回家才發(fā)現(xiàn)的技術(shù)難題，或項(xiàng)目實(shí)施、平面設(shè)計(jì)等方面具有不同的觀點(diǎn)，可以通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)微課的課件找尋答案，如果還是無(wú)法得到答案，可以詢(xún)問(wèn)教師、同學(xué)一起探討分析，這樣也間接使學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的交流增多了，既學(xué)到了知識(shí)，也加深了情誼，也讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。

二、網(wǎng)絡(luò)微課和Photoshop教學(xué)完美結(jié)合的措施

（一）教師需要制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

教師首先需要考慮制定的方案是要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)工作是有幫助的，還需要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、目前市場(chǎng)的行情以及可能預(yù)測(cè)的發(fā)展方向等，制定更加科學(xué)合理的方案，必須符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，因?yàn)橹挥性趯W(xué)生專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上結(jié)合別的因素，這樣制定出來(lái)的教學(xué)方案才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，有利于學(xué)生未來(lái)工作的需求。當(dāng)然，還需要考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，根據(jù)這些因素設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方案。而且對(duì)Photoshop的使用工具、方法等教師也要有個(gè)準(zhǔn)確的把握，這樣在教學(xué)中對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)。比如，在教學(xué)生如何給照片修圖時(shí)，就應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生修圖過(guò)程中使用到的每一個(gè)工具，比如濾鏡、蒙版、銳化處理、圖層等，進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)微課內(nèi)容

在制作網(wǎng)絡(luò)微課時(shí)，教師不應(yīng)隨便找內(nèi)容做微課課件，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程中還要對(duì)教材的局限方面進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，還要注意發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)、市場(chǎng)為導(dǎo)向、應(yīng)用為中心，全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置等對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，教師在講解修圖時(shí)，可以把修圖的一些方法先講給學(xué)生聽(tīng)，并且制作為微課，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，下課之后如果沒(méi)有掌握還可以繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，Photoshop是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的課程，也是一門(mén)具有很強(qiáng)操作性和實(shí)踐性的學(xué)科，在目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，充分應(yīng)用以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)微課，可以提高學(xué)生對(duì)Photoshop的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師也可以不斷在微課的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索，爭(zhēng)取把微課的作用發(fā)揮得更大。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永健.試論微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2018（16）.

[2]陸洋.網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)探究[J].亞太教育，2016（23）.

[3]胡君映.微課在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].福建電腦，2016（5）.

[作者單位]

敦煌藝術(shù)旅游中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）