中職建筑施工專業實踐教學計劃與技能教學模式的探討

崔魯科

[摘 要]隨著經濟的日益發展，中國建筑行業也不斷發展，建筑作為重要行業，對中國的經濟有著重大影響。在社會經濟與行業發展下，中職學校開設了建筑施工專業，為社會輸送建筑工程人才。為提高自身教學實效性，為提高施工專業的教學有效性，實現“理實一體化”的實踐技能教學，探究中職建筑施工專業實踐教學計劃與技能教學模式的新方向。

[關鍵詞]中職;建筑施工專業;實踐教學計劃;技能教學模式

為培養出符合社會建筑施工行業需求的專業人才，實現對中職建筑施工專業學生綜合素養的培養，中職建筑施工專業教師在開展專業教學活動時必須明確實踐教學計劃，完善技能教學模式。只有這樣，課程教學的方向才會明晰，建筑施工專業人才培養活動才能有條不紊地開展。

一、中職建筑施工專業實踐教學計劃

課程特點決定了課程實踐教學開展的必要性，也決定了教師進行專業實踐教學計劃的必要性。為確保教學計劃貼合專業課程發展，同時貼合學生學習能力的需求，教師在設計實踐教學計劃時要明確兩大原則：

（一）“知識本位”到“能力本位”

在設計專業實踐教學計劃時，教師必須將關注點從學生的理論學習轉移到學生專業實踐技能的培養上。在設計實踐教學計劃時要注重對學生專業技能的提升，這樣才能確保學生在“學以致用”下從實踐學習中不斷獲取專業知識。

（二）“學科型”到“模塊型”

為確保學生能有效地參與實踐活動，教師在進行建筑施工專業教學設計時必須將知識學習分框架模塊進行，在降低學習難度下的同時有效強化學生的專業技能，確定專業崗位群，明確專業崗位能力，實施實踐教學。……