中職汽車機電維修實訓項目開發的探索

楊林斌

[摘 要]隨著經濟的快速發展，汽車行業的發展也越來越好，所以汽車維修在當前汽車行業的發展中至關重要，在很多的中職和高職院校中都開設了汽車維修專業，這種實踐性較強的專業對教師和學生都有較高的要求，所以中職汽車機電維修中的實訓項目開發越來越受到重視，在此主要對實訓項目的開發進行探討。

[關鍵詞]中職;汽車機電維修;實訓項目;開發

很多中職院校中都開設了汽車維修專業，這一專業具有很強的實踐性，對教師的教學活動與實踐過程具有很高的要求，所以需要對機電維修實訓項目進行研究，提高中職學生的實際操作能力，在此對當前中職汽車維修專業的實訓教學現狀進行闡述，并分析了中職院校的實訓項目開發。

一、中職汽車維修專業的實訓教學現狀

（一）實訓課程收效甚微

中職學生正處于青春期，周圍存在很多誘惑因素，再加上這個時期的學生本身對學習就有一種排斥心理，部分學生選擇汽車維修專業，一方面是受社會觀念的影響，另一方面是學生愛好汽車。任何一門手藝和能力的學習都是一個長期的過程，需要長期的知識和經驗的積累。如果學生僅僅是抱著嘗試的心態選擇汽車維修專業，是無法學到精髓的。隨著時間的延長，專業學習難度開始加深，學生會發現這個專業與想象的不同，體會到理想與現實的差距，從而降低了學習興趣。除此之外，還有部分學生對課程本身就不喜歡，上課時也無法集中注意力。在實際汽車維修課程中學生需要自己動手實踐，比如，汽車需要拆卸零件，這個專業本身就具有很強的實踐操作性，而且非常辛苦，很多學生望而卻步難以堅持下去。因此，這些因素造成學生的學習效果不佳，課程教學收效甚微。

（二）教師團隊中專業能力不足

中職汽車維修專業的教師團隊中，教師的職能不僅是維修汽車，應將教學理論知識與課堂實踐相結合，讓學生在理論知識的基礎上進行實踐，更好地理解知識原理，才能在實訓中熟練操作。當前中職教師資歷不足，教師團隊中存在很多外聘的維修師傅，甚至還有很多的高等院校的畢業生。維修師傅比較偏重實踐，雖然對汽車維修有一定的工作經驗，但由于維修師傅沒有經過專業的教學理論知識的學習，無法規范化地講解維修項目的知識原理。而高校畢業生相較維修師傅更偏重理論，或許可以將原理和方法講解清楚，但在實際維修操作中缺少實踐經驗，所以可能問題百出。

二、實訓項目的開發研究

（一）建設校內實訓設備設施

汽車維修專業實踐性較強，學生在學習過程中以課堂理論知識為基礎，缺少實踐操作，所以學校需要建設好自己的學校實訓基地以及設備設施，比如，需要數量足夠的汽車供學生練習使用，而且汽車的種類應齊全。因為只有在實踐中才能加深對理論知識的理解，同時在實踐中才能真正掌握維修技能。學校應配備現代化的教育設備，還需要建設科學合理的維修車間，使學生在真實的維修車間中進行實踐操作。

（二）加強學生的校外實習

為了更好地提高學生的實踐能力，應讓學生真實體驗維修過程，學校可以通過與校外企業合作，讓學生到企業真實的維修，在這樣的實踐過程中，學生可以更加清楚地了解汽車行業的發展，以及具體的實踐操作過程，從而加深對知識的理解。除此之外，學生還可以與校外企業建立聯系，可以在畢業后進入實習企業工作。校外的實習過程不僅有利于培養學生的操作能力，還有助于學校的長遠發展。

（三）實訓項目開發過程中重視市場調研

為了做好實訓項目的開發，首先應提前做好市場調研，在調研中發現市場需求，及時對實訓項目進行改革創新，所以在汽修維修中學校要跟上社會發展的步伐，及時了解市場動向，然后進行實訓項目開發，比如，汽車美容和電工等汽車維修崗位。根據市場需求進行崗位的設置，轉變學生的培訓方向，從而提高學生的整體操作技能。

綜上所述，汽車行業快速發展，汽車維修服務于汽車行業。汽車維修專業在當前時代的發展至關重要，這一專業的學習和研究都離不開實踐操作以及社會市場的發展需求。所以在中職院校中進行汽車機電維修實訓項目開發，不但要建設校內實訓設備設施，而且要加強學生的校外實習，同時還要在實訓項目開發過程中重視市場調研。

參考文獻：

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[作者單位]

廣東省信宜市職業技術學校

（編輯：趙文靜）