母親情感溫暖與初中生成就動機的關系

程紅梅

摘要：目的是分析母親情感溫暖與初中生成就動機的關系，并且探討意志控制在母親情感溫暖與成就動機之間的中介作用。選取陜西省4所普通中學的349名初中生進行問卷測評。結果顯示：母親情感溫暖與成就動機、意志控制呈正相關，且具有顯著性意義;母親情感溫暖和意志控制能正向預測初中生的成就動機;母親情感溫暖不僅能激發學生的成就動機，也可以加強學生意志控制的能力，從而促進學生的學習成績提高，且意志控制在其中起著部分中介的作用。

關鍵詞：母親情感溫暖 成就動機 意志控制 中介作用

中圖分類號：B844 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）16-0155-02

在初中階段，成就動機作為一種非智力因素的社會性動機，已成為激發學生學習動力的最關鍵的因素。它是個體進行社會化的一種結果，而導致這種結果最直接、最持久的原因之一就是家庭的教養方式。其中在家庭的教育氛圍中，母親的文化素養以及她的教育理念對個體的心智的發育、人格的形成以及非智力因素的社會性動機起著至關重要的作用。[1]郭少琛研究表明：母親積極的教養方式有利于激發學生追求成功的動機，且有助于抑制避免失敗動機的形成，進而提高學生的學習成績。[2]與此同時，劉麗紅研究認為，社會環境和先天的遺傳因素都會影響一個人的成就動機，比如氣質類型中的強度、平衡性和穩定性。楊麗珠研究發現，意志控制對學生的成績具有顯著性的正向預測作用，意志控制能力越好，學生的成績就表現得越優異。[3]在探討父母教養方式對孩子氣質上意志控制是否有影響時，前人研究證明，母親溫暖的教養理念，鼓勵、認同、接納的養育方式，對兒童的意志控制能力有促進的作用。在前人的研究中，大部分的研究者對父母教養方式、意志控制與學生的成就動機進行割裂式研究，本研究將三者結合起來，探討母親的情感溫暖對初中生的成就動機以及意志控制的影響，其目的是促進學生的學習效率，提高他們在學習過程中自我控制的能力，從而激發學習的內在動機，更加有效地實施素質教育，也有助于豐富教育心理學相關的知識理論。

一、研究方法

1.調查對象

本研究被試對象為西安市四所普通中學的349名初中生。其中初一123人，初二110人，初三116人;男生189人，女生160人。

2.研究工具

采用岳冬梅等人根據中國文化背景對C.Perris的父母教養方式量表進行改編修訂后的母親教養方式中情感溫暖的分量表進行測量，意志控制量表采用Capaldi和Rothbart編制的青少年氣質量表中的意志控制分量表進行測量;成就動機量表（AMS）采用我國學者葉仁敏翻譯制定的成就動機的中文版量表進行測量，其中包括追求成功的動機和避免失敗的動機兩個維度。

3.數據分析與處理

采用SPSS 20.0統計軟件對數據進行統計分析。

二、研究結果

1.母親情感溫暖、初中生成就動機與意志控制的關系

探討母親情感溫暖、初中生成就動機與意志控制三者之間的關系，對上述三個變量進行了皮爾遜相關分析。研究發現母親情感溫暖與初中生追求成功的動機（r=0.33，p<0.001）、合成動機（r=0.31，p<0.001）有顯著性的正相關;與避免失敗的動機呈負相關，但是相關不具有顯著性意義;意志控制與追求成功的動機（r=0.16，p<0.01）、合成動機（r=0.21，p<0.01）呈正相關，且具有顯著性的意義;與避免失敗的動機呈負相關，但是相關不顯著。在意志控制變量上，父母情感溫暖與意志控制呈顯著性的正相關（r=0.25，p<0.001）。

2.回歸分析：意志控制的中介效應檢驗

除了性別外，對所有的變量進行標準化處理，然后分別逐一對母親情感溫暖、意志控制與成就動機三個變量進行逐步回歸分析，最后對意志控制進行中介效應檢驗。

進一步考察初中生母親情感溫暖、意志控制和成就動機三者之間的關系。首先，檢驗母親教養方式對成就動機的影響，回歸系數c=0.330，p<0.001，表明母親情感溫暖對成就動機有顯著的正向預測能力。其次，檢驗母親情感溫暖對意志控制的影響，回歸系數為a=0.198，p<0.001，表明母親情感溫暖同樣對初中生意志控制有顯著性的正向預測能力。最后，控制了母親情感溫暖變量對意志控制的影響后，檢驗意志控制成就動機的影響，回歸系數為b=0.118，p<0.01，回歸系數為c=0.293，p<0.001。綜上所述，母親情感溫暖、理解不僅能直接影響成就動機，還能通過意志控制進行間接的影響，中介效應為ab=0.023，直接效應c=0.293。

三、討論

根據研究結果發現：母親的情感溫暖與成就動機之間具有顯著性的正相關;說明理解、關心、溫暖、感恩的家庭教養的氛圍之中，有利于培養孩子活潑、積極、情緒穩定的性格特征，對孩子的內在潛能以及意志的控制有較好的促進作用。作為一名初中生，最主要的任務就是學習，一個民主溫暖的家庭不僅使孩子的心靈得到慰藉，更有利于孩子的學習潛能和內在的學習動機。母親情感溫暖對初中生意志控制有顯著性的正相關，經過回歸分析得出，母親情感溫暖對意志控制有正向的預測能力。說明意志控制雖為遺傳所決定，但是后天的環境同樣能激發或抑制意志控制的能力。研究發現，初中生意志控制的高低對成就動機具有顯著性的預測作用，意志控制能力高的人，學生相對應的成就動機越高。當外界出現了誘使學生分心的誘惑物，或者學生的內部情緒出現波動時，意志力就發揮了自我監控的作用，確保學生認真學習，以維持他們內在的學習動機。由此可見，學生成就動機的激發與維持，高水平的意志調節起著關鍵性的作用，因此意志控制能力越高，學生越會嚴格地要求自己，上課認真聽講，會運用各種辦法抑制外界的誘惑，主動完成各項學習任務，從而激發他們內在的成就動機。相反，意志控制能力較差的學生在課堂上就表現為愛講話，注意力不集中，學習時容易分心，不能及時完成作業，有拖延的心理，且學業成績相對較差，他們更傾向于選擇避免失敗的動機，一旦考試失敗，將會給他們帶來無盡的羞恥感，自信心嚴重受到打擊，并且經歷多次失敗后，就會出現一種習得性無助，在學習活動中常表現為在認知上懷疑自己的學習能力，覺得自己難以應付課堂學習任務;情感上心灰意懶，自暴自棄，害怕學業失敗，并由此產生焦慮或其他消極情緒;行為上逃避學習，從而抑制了成就動機的激發。加之，意志控制在個體間的差異具有一定的穩定性，這種差異的穩定性也是其能夠對成就動機進行預測的重要原因。綜上所述，母親溫暖的養育方式可以直接預測學生的成就動機，也能通過預測初中生意志控制的能力進行間接地預測。

四、結語

第一，母親情感溫暖與成就動機、意志控制存在顯著性的相關;第二，母親情感溫暖和意志控制能正向預測初中生的成就動機;第三，母親情感溫暖不僅能有效激發學生的成就動機，也可以加強學生意志控制的能力，從而促進學生的學習成績，且意志控制在其中起著部分中介的作用。

參考文獻：

[1]劉秀芬，黃悅琴，李立明.父母教養方式與人格障礙關系的研究.中國心理衛生雜志，2001，15： 208-209.

[2]楊麗珠，王素霞，陳靖涵，等.小學生意志控制對學業成績的影響：同伴關系的中介作用[J].中國特殊教育：2016，（7）：84-89.

[3]郭少琛.父親教養方式對高中生成就動機及其學業成績的影響研究[D].河北師范大學. 2013.

責任編輯：孫瑤