新課程下的高中語文教學改革研究

杜輝

摘要：隨著新課改的深入貫徹和實施，人們對教育教學質(zhì)量提出了更高的要求，教育教學質(zhì)量的提高不僅是我國當代教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是促進我國現(xiàn)代社會發(fā)展的主要因素。語文作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分，為了順應(yīng)新課改的要求，提高高中語文教學質(zhì)量非常有必要。結(jié)合當前我國新課程標準要求對高中語文教學的改革提出一些有針對性的意見或建議。

關(guān)鍵詞：新課程；高中語文；教學改革

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，市場競爭日益激烈，新時代更加關(guān)注人才的培養(yǎng)，現(xiàn)代化教育的主要目的也是培養(yǎng)更多的人才。科技時代人才競爭日益激烈，只有不斷加大教育改革力度，為社會培養(yǎng)出更多復合型人才，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。新課改的實施吸引了很多人的高度關(guān)注，對高中語文的教育教學質(zhì)量也提出了更高的要求。下面讓我們就新課程下的高中語文教學改革進行深入的分析和探討。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能充分適應(yīng)新時代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)出的學生也無法滿足當代社會的發(fā)展需求。《普通高中語文課程標準》中明確提出，要將學生作為學習和發(fā)展的主體，在教育教學中，要以學生為中心，教師在教學中發(fā)揮引導作用，目的是提高學生的自主學習能力，為學生營造良好的自主學習氛圍。教師在語文教學中，要體現(xiàn)出學生的主體作用，鼓勵學生自主參與到課堂教學中，提高學生學習的積極性，可以采用一些恰當合理的激勵措施，將“以學習者為中心”的主體教育觀充分樹立起來，而教師在整個教學中發(fā)揮引導作用。要想更好地滿足當今社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的復合型人才，積極轉(zhuǎn)變教學觀念至關(guān)重要。例如，我在進行語文教學時，首先布置一些任務(wù)，然后學生帶著我提出的問題對課文進行預(yù)習，在課堂教學過程中，先讓學生對課文進行講解，然后共同分析、理解、歸納我提出的那些問題，這種授課方式充分體現(xiàn)了學生的主體作用，與此同時也為學生營造了良好的自主學習的情境，使學生自主學習的積極性得到提升。

二、教學方法的創(chuàng)新

在高中語文教學中，恰當合理的教學方法是提高學生學習興趣的有效途徑。教學方法得當與否與學生的學習興趣有直接的關(guān)系。如果學生對學習失去興趣，那么教學質(zhì)量會受到非常嚴重的影響，進而也會影響到人才的培養(yǎng)。因此，高中語文教師要高度關(guān)注教學方法的創(chuàng)新，始終堅持以學生為中心的教學理念，使學生充分發(fā)揮出他們的主觀能動性，進而提高學生的學習興趣。例如，在進行語文教學的過程中，我經(jīng)常采用探究式的教學方法，提問為主，促進學生自己去探索答案。與此同時，我非常重視與學生的溝通與交流，和學生之間建立良好的溝通關(guān)系，以語文知識為話題進行交流，從而提高學生對語文的學習興趣。經(jīng)過長時間的交流和溝通我發(fā)現(xiàn)，這種交流方式可以促進我對學生進行進一步的了解，學生的興趣愛好、性格特點等，有助于對學生各方面能力的培養(yǎng)。教學過程中，教師的教與學生的學要有效統(tǒng)一到一起，實現(xiàn)師生之間的互動，這樣有利于營造良好的學習氛圍，進一步提高教學效果和教學質(zhì)量。教師是教學的主導者，應(yīng)該積極主動地與學生互動，與學生建立良好的朋友關(guān)系。

三、教學內(nèi)容的整合

一直以來，我國高中語文教材就很少涉及實踐活動方面的內(nèi)容。如果教師在進行語文教學的過程中，還是一味地向?qū)W生灌輸理論知識，不僅不會提高學生對知識的掌握程度，還會嚴重影響我國教育事業(yè)的進步和發(fā)展。因此，新課程下的高中語文教學改革過程中，教師應(yīng)該將理論知識與實踐教學相結(jié)合，鼓勵學生積極參與到創(chuàng)新實踐活動中來，對于實踐過程中遇到的問題，學生可以嘗試用創(chuàng)造性的方法來解決，從而進一步提高學生自主學習的能力。

四、加大專業(yè)教師的培養(yǎng)

教師是學生學習和生活中的引路人，隨著新課程標準的深入實施，國家對教師提出了更高的要求，為了進一步提高高中語文教學的效率和質(zhì)量，語文教師要不斷提升自身的專業(yè)知識和技能。在語文教學中，要轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持以學生為主體的理念，運用創(chuàng)新的教學方法，將理論知識與實踐教學有機整合，從而提高學生的學習興趣及主觀能動性。另外，教師在教學過程中內(nèi)容要有一定的針對性，適當提出一些問題，鍛煉學生獨立思考和自主學習的能力，并將問題與教材內(nèi)容有效地聯(lián)系到一起，由淺顯到深入，由現(xiàn)象到本質(zhì)，使學生對內(nèi)容的理解更加透徹、清晰。

近年來，我國社會經(jīng)濟和科學技術(shù)都取得了非常顯著的進步，隨著社會的不斷發(fā)展，國家對復合型、創(chuàng)新型人才的需求量逐漸增大，而高中語文作為高中最重要的科目之一，其教學質(zhì)量嚴重影響著我國人才的培養(yǎng)。新課程標準下，國家對高中語文教學提出了更高的要求，為了更好地滿足我國現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，必須轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新教學方法、整合教學內(nèi)容，從而進一步提高教學質(zhì)量。