高職院校開展中華經典詩文誦讀活動研究

張蕾

摘 要：經典詩文中蘊含著豐富的品德教育和審美教育因素，開展經典詩文誦讀活動是對高職生進行品德和審美教育的最佳方式之一。通過文學熏陶，在學生純潔的心靈上打下鮮明的文化烙印。因此，在高職院校開展經典詩文誦讀活動對于中國傳統文化的繼承和弘揚有著重要的作用和意義。

關鍵詞：高職院校 經典頌讀 活動 探索

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）10-0090-01

海德格爾說：“人，詩意地安居。”然而今天棲居于天地之間的我們，卻活得并不詩意。詩意蘊藏在唐詩宋詞中，蘊藏在浩如煙海、瑯瑯上口的詩文警句中，這些是我們這個民族曾經擁有過的東西，現在也傳誦并繼續典范著她的輝煌。

一、高職院校開展中華經典詩文誦活動的緣起

近年來，各省教育部、語委相繼推出了“雅言傳承文明，經典浸潤人生──中華經典詩文誦讀活動”。 并下發了《關于在各級各類學校廣泛開展中華經典誦讀活動的通知》。通知指出：經典雅言內涵豐贍，浸潤人生。各學校要充分認識開展經典誦讀活動的重要意義，自覺把推廣普通話和推行規范漢字與弘揚中華優秀文化相結合，按照“政府主導、師生參與、媒體組織”的模式進行全面部署和運作。這是一項以普通話和規范漢字為載體，誦讀、學習中華經典的群眾性、社會性活動。通過誦讀經典，激發廣大師生特別是青年高職生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。

二、高職院校開展中華經典誦活動的重要意義

1.經典詩文誦活動能健全人格

高職階段是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，經典誦讀活動講授傳統美德，向高職生傳授新經典知識，就是教他們用傳統文化做生命的底色，如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少高職生不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。如何讓他們在本國傳統文化的滋養中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

2.重溫古文能推進愛國主義教育

愛國主義是人們千百年來形成的一種對祖國的最深厚的感情。是一個國家人民道德品質的一個重要特征，是高職生發奮學習的推動力量。我們的教育要面向世界，面向現代化，面向世界就一定要跟先進的、卓越的比，比民族的志氣和民族的自尊，因此，我們必須從小教育高職生把自己的學習、生活與祖國命運前途聯系起來，在高職生的心里播下愛國主義的種子。如學習陸游的《示兒》可以利用作者的遺慮、遺憤、遺言、遺憾幾個問題，激發高職生與作者的共鳴，在心底產生強烈的愛國情，報國志。

3.誦讀經典詩文能提升高職生素養

詩文是我們民族文化的精華，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為中華民族文化的一朵奇葩。它不僅體現著我們民族的審美理念，更重要的是它蘊含著我們的民族精神，閃耀著我們民族的智慧之光. "誦讀中華古詩詞"有利于提高高職生的個人素養，我們知道不論是先秦的詩騷還是魏六朝的詩賦，不論是唐宋詩詞還是元曲小令，其語言文學無不呈現出抑揚頓挫的音律和整齊華麗的詞彩之美，這有利于對高職生進行審美教育，能夠使高職生文思敏捷，言談儒雅，表現出良好的個人素養。

三、開展高職院校中華經典詩文誦讀活動的途徑分析

1.在實踐調查中深入對傳統文化的認識

高職生們在記憶的黃金時期誦讀這些經典，毫無疑問，會對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有關任何其他手段所無法代替的作用。高職院校可根據教材中安排的傳統文化綜合實踐活動，教師分小組自主活動，將學生收集的相關內容分類在班級展示，另外，學校還在假期安排一些實踐調查活動，寒假時布置學生收集春聯、春節的習俗，每逢傳統節日，教師不僅對學生進行傳統節日的教育，而且讓學生收集節日的風俗或來歷以期把學生對傳統文化的理解引向深入，使學生在親自調查收集信息的過程中感受中華傳統文化的美。

2.營造書香校園，創造誦讀氛圍

開展古詩的學習與積累，關鍵在于提高廣大高職生的思想認識，讓高職生在潛移默化中受到古文化的熏陶。為此，學校利用各種途徑積極創設氛圍，激發高職生學習古詩的興趣。例如：在校門口文化長廊、花叢提示牌、班級板報、早讀之前、學校校刊、廣播站等環節中專門開設了古詩園地一欄;在校門口設置了古詩詞文化長廊、在教室后墻設置了系列古詩詞文化墻，還可以創設古詩詞墻壁畫，創辦了學校《詩刊》向高職生介紹各種類型的古詩，創設古詩詞學習氛圍，豐富高職生的視野，使古詩詞成為校園綠色文化的主旋律。

3.科學選擇內容，分層設定誦讀目標

高職院校可通過調查研究，為各年級學生選定誦讀目錄，如高職一年級新生遵循“直面經典、從易到難，從少到多”的原則，二三年級側重“大量誦讀，讀入語境，感受情境”的原則。合理分配了各年級應誦讀的篇目及數量，凡在規定時間內背誦古詩達到規定數量的，頒發達標證書。現在高職語文教材中安排了一些古詩文的教學，學生可以了解到一些傳統文化外，我們還在綜合實踐活動中滲透著傳統文化的因素。

4.開展豐富多彩的誦讀活動，激發學生興趣

學校可以開展了豐富多彩的誦讀活動，學生除了在課前誦讀外，為了保證誦讀時間，學校還可以固定讀書時間：晨讀、午間閱讀、雙休日閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺誦讀不少于半小時。教師有布置有檢查，每月檢查匯總一次。這樣，每學期學生要求必須誦讀二十首以上的古詩，大大增加學生的積累量;另外團委還可以組織各種競賽活動如“唱唱我們的節日”、“古詩新戲”等，把“唱、畫、”作為深化誦讀的一種重要形式，學生通過不同的形式把古詩的意境美再現出來，不僅增強了學生對古詩的理解而且提高了誦讀古詩的興趣。

那一曲曲時代之歌喲，那一本本沉甸甸的經典詩文哦！在塵世中再一次煥發它那永駐的青春，激勵著千百萬中華子孫在時代的風口浪尖上，譜寫著一曲曲高尚而又圣潔的時代之歌。作為一位高職衛校的德育教師，我依然希望能夠再次翻看那一篇篇心如蓮花般詩文，在現代社會，在小小城市，在裊裊炊煙中，聆聽遙遠的共鳴，聆聽千百年來的天上人間。

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