品讀教材人物 感悟世態(tài)人生

于琦

小學(xué)階段，人物的品性通常通過(guò)寓言故事來(lái)展現(xiàn)，如跟著媽媽釣魚(yú)的小貓、掰玉米的猴子、找媽媽的蝌蚪等，小動(dòng)物們的行為、愛(ài)好彰顯著人類(lèi)的心理訴求。初中階段，人性的訴求便通過(guò)真實(shí)的人物生活來(lái)展現(xiàn)了。在語(yǔ)文教材中，這些小人物分布各冊(cè)，窮形盡相，細(xì)致地品讀文本人物，能讓我們看清人性的美與丑，逐漸完善學(xué)生的人格和心理。

一、從不靠譜的人身上學(xué)做一個(gè)靠譜之人

教材里不靠譜的人不少，這些人把不靠譜做到了極致。

比如，在魯鎮(zhèn)，孔乙己是穿著長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一的人。孔乙己原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生，于是愈過(guò)愈窮。幸而寫(xiě)得一筆好字，便替人家抄抄書(shū)，換一碗飯吃。可惜他又好喝懶做，沒(méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事。窮不思變，才至窮途末路，不靠譜的性格砸了自己的招牌和飯碗。

另一位不靠譜的人就是于勒。此人好吃懶做，哥嫂干脆打發(fā)他到美洲自生自滅。不料，他竟在那里找到了發(fā)展自己的空間，還寫(xiě)了一封足以讓全家燃起生活希望、引發(fā)無(wú)限幻想的信。正當(dāng)大家在幻想里狂歡時(shí)，哥嫂一家竟然在船上看到了窮困潦倒在賣(mài)牡蠣的于勒。于是，親情變成了逃離，思念演變成了辱罵，巨大的希望變成了徹底的失望。正所謂，走在陰影中的你，連影子也會(huì)離開(kāi)你。

還有《變色龍》里的奧楚蔑洛夫、《陳太丘與友期》里那位被小孩子訓(xùn)斥的無(wú)信無(wú)理的失約友人、不遵守約定擅自告訴外人桃源美景的打魚(yú)人……靠譜的人共有的特點(diǎn)是守時(shí)、不吹噓、有底線(xiàn)、不占小便宜等，而不靠譜的人顯然是不具備這些品質(zhì)的。孔乙己、于勒們的不靠譜習(xí)慣形成了不良性格，也才有了悲劇的命運(yùn)。我們時(shí)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行的養(yǎng)成習(xí)慣教育，就是要培養(yǎng)他們良好的性格。

二、從小人物身上看清人性的善惡

賣(mài)炭翁衣單食乏，伐薪燒炭，兩鬢斑白，十指黢黑，趁著大雪半夜起來(lái)拉炭趕車(chē)入城，卻被宮里太監(jiān)殘忍地掠奪。《駱駝祥子》里，一位農(nóng)村小伙子被冷酷的舊社會(huì)一步步逼成了行尸走肉。那位中舉發(fā)瘋的潦倒讀書(shū)人范進(jìn)，瘋到極致也不忘念叨“中了，我中了”，讓人為他的瘋癲流下同情的眼淚。

還有那位去賈府打秋風(fēng)的劉姥姥，得了賈母的邀請(qǐng)，逛遍大觀(guān)園。大伙兒把劉姥姥當(dāng)成取樂(lè)的女清客，不斷讓她在眾人面前扮丑。知道自己身份的劉姥姥，很配合地完成了這一出戲，把賈府上下人等逗得開(kāi)懷大笑。這笑聲里，又透出多少令人心寒的世態(tài)……

小人物容易成為觀(guān)眾的笑料，正像《孔乙己》里說(shuō)的那樣：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”這些看似可笑的人物沒(méi)有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，但他們的人生折射著社會(huì)的冷暖善惡。我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材里的人物認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考人生，從而更清晰地認(rèn)識(shí)自己，選擇成長(zhǎng)的方向。

（責(zé) 編 莫 荻）