談數學技術視角下的高職數學教育

王為洪

數學技術是指將復雜的數學問題通過計算機操作，建設數學模型，并且通過定性定量分析，找出問題的解決方案。隨著整個社會信息技術水平不斷提高，人們對計算機的運用隨之增多，本文通過分析數學技術在整個社會的應用前景，得出高職數學教育應該朝著數學技術的方向發展的必要性，并且為加強高職數學技術化教育提出了針對性的建議。

計算機具有靈活方便、適應性強、速度快等特點，在工業生產和企業管理過程中，計算機有著重要的地位，高等職業教育的培養對象是能夠更快適應崗位需求的技術工人和管理者，在數學教育中應該以數學技術為教學重點，針對一些技術與技能相脫離，片面強調一個方面，傳統教學理念根深蒂固等現象，本文建議可以加強課堂創新，正確地從數學技術視角下看待職業教育，增強教師的專業素養和學生的動手實踐操作能力方面進行改善。

1 數學技術的應用前景

現在是互聯網時代，大到國家的發展，小到個人的生存，都離不開技術的支持，而數學技術的理論性和專業性都比較高，對于數學模型的運用需求之處較多，作為一種有價值的技術手段，在未來的應有中有著廣大的前景。比如用數學技術來模擬場景，進行企業運行的操作，按照招多少人、購進多少臺機器、如何排班、產品生產數量、售出價格、最后盈利計算公式進行編程，真實的根據企業的建立、發展、繁榮或衰落來還原，讓有志于企業管理的人提前體驗做企業負責人的感受，還可以將其運用到工業生產加工的產品檢驗之中，根據既定的要求建立數學模型，嚴格按照標準進行檢驗，能夠減少人工成本，除此之外，對于農業、教育、服務、制造等各種方面來說，數學技術都能夠為便捷運行和制作、耕種帶來新的可能性。

2 將數學技術納入高職數學教育的必要性

高職數學教育的培養方向十分明確，要讓所學之人掌握專業技能，能夠直接對口相應崗位，盡快適應崗位需求，根據現在各行各業的發展方向，對于技術人才的要求變得越來越高，尤其是懂得構建數學模型，靈活運用計算機編程，可以讓企業的發展更具預測性。教育要與社會接軌，針對性地開設相應的技術課程，培養學生的數學技術，能夠增強其競爭力，這是高職數學教育的必然要求。

3 高職院校實施數學技術教育的問題

認識到高職數學教育的未來走向之后，就需要深入分析其中還存在的一些問題，為教育朝著正確軌道發展掃清障礙。1、在職業院校中因為主要針對技能的提高進行教學，會比較片面地強調要掌握各種實際的操作本領，人才的培養更多地偏向簡單手工制作等方面，局限于廉價的勞動力，普遍缺乏更高層次的技術本領，所以未能正確認識技術對于技能的重要性，使兩者脫節。2、片面強調技術的掌握，缺乏核心素養的培育，只懂技術不懂道德要求不能培養出為社會發展貢獻力量的人才，學校在教授學生技術的同時未加強學生的素質教育，提高學生的綜合素質，使學生在真正擇業的時候只會做一線的技術工作，不能夠做有智謀的管理者。3、傳統的教學方式已經在各院校中產生較強的影響，形成了規范，所以很難打破不合理的教學方法，在進行技術化改革的過程中會遇到較強的阻礙。

4 高職院校融合數學技術教育的建議

針對數學技術的應用前景，高職數學教育的技術化發展方向，建議高職院校可以從以下幾個方面采取方法，融合數學技術于職業教育之中：

4.1 提高教師的專業技術水平

不管是在普通院校還是高職院校，教師都是學生學習的引路人，提高引路人的專業技術水平，對于改善教學模式和提高教學成效具有重要的意義，如果教師本身的技術水平不高，不能夠給學生做出專業的數學技術操作示范，學生很難學習到有價值的知識，而且學生在操作中會遇到各種問題，教師必須不斷自我學習和訓練，預測各種建模中可能會出現的問題，并且尋找出解決方案，才能夠幫助學生。

4.2 創新改變傳統的教學方法

數學技術的納入需要用更加新穎的教學方法，教師應該改變以往以講為主的教學方法，讓學生成為課堂的主體，增加與學生進行交流的機會，根據學生反映出來的數學問題進行針對性的解答，另外學生可以自主設問，建立模型，分析解決問題，這樣從問題的提出到問題的解決都由學生參與，可以讓學生更加直接地學習到其中的技術知識，能夠避免傳統教學的死板，增強其靈活適用性。

4.3 增加學生動手操作的機會

不管是數學建模還是技術操作，都應該增加學生自己動手的機會，教師的講授和示范都是理論上的東西，學生只能夠通過觀察學習到成熟的知識，沒有經過自己的親自操作，不能夠理解為什么要這樣設置模型參數，也不知道該項結論如何得出，還有沒有其他的可能性，這系列困惑會阻礙學生在今后的發揮，不能把理論和實踐結合起來。所以在課堂教學上要制造機會，鼓勵學生動手，從中直接得出自己的看法。

5 總結

本文以數學技術為視角，在承認其應用前景和對高職數學教學的重要性前提之下，分析了高職院校朝著技術方向發展所暴露出來的一些問題，再針對這些問題從教師、課堂和學生層面嘗試給出解決建議，但由于學識的局限，還需要跟多人對其進行共同研究和探索，為高職數學技術化發展提出更多可行方案。

（作者單位：山東水利職業學院）