高職電子專業現代學徒制培養模式實踐探析

蘇歡

當前，高職對人才的培養方向已經出現了與企業對人才需求相脫節的情況，以應用電子技術為例子，在制定人才培養方案和構建人才評價體系方面，乃至與企業之間的聯合招工和課程體系開發方面，提出了實施現代學徒制人才培養的具體方案。通過一段時間的實踐表明，建立的學徒制培養模式適合當下中國的國情，對實現學校、企業和學生三者之間的利益具有積極意義，也對我國的高職教育有著很好地意義。

中國教育已經迎來了改革的浪潮，不斷發展壯大的高職教育已經為社會輸送了更多的優秀人才，為企業生產發展培養了大批的高技能應用型人才。當下我們國家經濟技術加快發展，科學技術不斷推進，再加上市場經濟體制下企業結構發生大規模調整致使電子信息技術產業的發展日新月異，制造業的水平日趨成熟完善，從而也對電子應用技術的專業人才要求也越來越高。

1 高職應用電子技術專業現代學徒制培養的重要意義

解決學生就業問題是高職學校教育教學工作的重中之重，為了緩解就業難、招工難的尷尬局面，做到學校、學生和企業三方面共贏，學校在教學中進一步將招生與招工相融合，以中國的國情為基礎，學習德國等先進國家的優秀教學經驗，探索出一套現代學徒制教學模式以幫助促進我們國家的教育教學工作發展。為此，教育部在教職成〔2014〕9號文件中就整體的部署了現代學徒制的試點工作。教育部教職成廳函〔2015〕29號文件公布了首批現代學徒制試點單位，對現代的學徒制教育發展起到了重要的推動作用。學校落實現代學徒制度，可以將學生培養成企業需要的優秀人才，為推動就業和促進高職改革有著積極的作用。

2 現代學徒制的特點

與傳統的手工學徒制不同，現代學徒制是在學校與企業深度合作的基礎上，通過學校的老師和企業的工人兩方面共同對學生進行職業技能的培養，讓學生能夠充分學習到企業知識，提前接觸企業工作和企業文化。現代學徒制有以下幾個特點：

2.1 正如剛開始所說，現代學徒制已經不同于傳統的手工學徒，傳統的學徒是師傅帶徒弟，而現代學徒制是通過學校和企業兩方面為抓手，一方面在學校接受學校學的知識，另一方面在企業中接受企業工人的技能教授職業技能，從而使得學生具有學生和學徒雙重身份。

2.2 傳統的學徒制中的目標是讓學生掌握技能，現代學徒制的目標不拘泥于只學會技能，也要讓學生學會專業知識，成為技術技能型的人才。

3 現代學徒制需要解決的問題

3.1 傳統觀念轉變

現代學徒制涉及到的方面很多，學生和學校之間，學生和企業之間，學校和家長之間，企業和家長之間，學校和企業之間等等多種關系。學校在教學過程中需要和重新審視教學思路和教學模式，根據真實的需要和定位來培養新的人才。企業也需要轉變方式，正確認識現代學徒制的重要意義，在企業的人才招聘規劃中要抓好培養學徒和生產之間的關系，要從根本上對學校和學生給予支持。

3.2 建立切實可行的保障機制

學校和企業共同積極參與是現代學徒制能夠有效實施下去的關鍵性因素，企業和學校的參與積極性提高能夠有效的避免現代學徒制度只浮于表面，流于形式的現象。所以說，不只是需要教育局和政府出臺相關的制度和措施以保證現代學徒制度實施，更主要的是通過調動企業和學校的積極性，明確好各相關方的權利和義務，實施好對整個過程的監控以保證現代學徒制度的質量。

4 現代學徒制對高職應用電子技術專業的實踐意義

4.1 注重可持續發展，確定人才培養模式

雙元化和多元化是現代學徒制度的實施主體，學校擁有更加豐富的教學經驗，所以主導方依舊是學校。可是人才發展的方向必須是培養成企業需求人才，則又需要兼顧企業崗位需求的特殊性和崗位技術的普遍性。要本著可持續發展的思路將教學與勞動結合起來，對學生的培養更注重實用性和變化性，結合學校、企業和政府之間的關系對學生進行合理的教學安排。

完成人才模式培養，從四個方面入手，培養目標，培養內容、培養方式和質量評價。將培養目標的精神內涵融入到培養內容之中，再通過學校和企業共同傳輸給學生，作為受教育群體的學生可以得到企業、學校和政府的多重肯定，最終達到人才培養的目標。

4.2 平衡多種方式，制定教學方案與計劃

現代學徒制實踐的過程中，將創新產教融合是最重要的。實踐中需要充分調動企業的參與積極性，發揮在整個教學過程中的主體意識。在培養的過程中，也需要將企業工作崗位中的素養、職能和知識等傳授給學生，讓學生了解行業的發展需求，增強學生的可持續發展能力，特別是對新崗位的接受能力。在制定學生的教學計劃時，需要兼顧現實性、職業性、高等性和針對性通用性，讓多方面共同發展。

在真正落實現代學徒制的時候，首先要根據學校的生源情況結合公司對專業崗位的需求和就業能力要求，優化教學模式。根據現代學徒制培養目標的人才需求，在應用電子技術專業建立數字電子技術、電子產品安裝和調試等優質課程。在教學實踐全過程中融入電子產品項目。學校與優秀的行業專家、企業等共同定制出優秀的教學課程。

5 總結

應用電子技術專業現代學徒制在經過一度時間的實際實踐之后已經取得了部分成效。通過現代學徒制建立起了一種學校和企業共享教育資源、共同建立教學體系、共同管理教學過程、共同評價教學效果和學校企業一體的人才培養模式，提升學生在以后工作選擇中的競爭力，為學生就業和可持續性發展取得了優勢。從目前的發展情況來看，現代學徒制仍舊處在實踐和探索的階段，需要行業、企業、學校、政府等多方面的共同支持和努力，以推動現代學徒制的合理有序開展。

（作者單位：湖南三一工業職業技術學院）