初中英語教學非智力因素的培養

吳民保

學生在英語教學過程中是智力因素和非智力因素相互促進的過程。智力因素是人認識活動的操作系統，而非智力因素是人的認識活動的推力系統，所以學生非智力因素不但在學生的學習活動中對智力開發起著不可低估的作用，而且對學生們以后的成長起著不可忽視的效果。下面是筆者在英語教學中對學生的非智力因素幾方面培養和開發。

1 培養學生良好英語學習興趣

培養學生（特別是初中生）對英語感興趣是學生完成英語學習任務不可缺少的動力，也是上課老師取得較好的教學的前提，對學生英語學習興趣的培養與老師英語教學的成敗關系很大，它更關系著學生在課堂上獲得知識的多少，所以英語老師在自己的課堂上一定要特別注意學生對英語學習的興趣培養，這要求老師一定要有幽默感和一定的知識儲備量，更要求英語老師對英語學科的特點采取適合初中學生年齡和學生心理的因素，采取適合自己學生的特有教學模式，達到培養學生學習英語的濃厚的興趣，初中英語都是人們日常生活的事情，它用直觀的簡單的模式告訴學生怎么用英語表達日常的生活，那么作為老師可以根據情況，利用現代媒體，制作或者下載有關這節課的學習主題的動畫或者其它形式，直觀的表達方式吸引學生的注意力和提高他們對英語學習的興趣。例如：在七年級上冊第五單元Talking? about Family? Members的其中一課Lesson 25：Jenny”s family 筆者提前下載好動畫片，當開始上課時，打開U盤，白板上顯示出Jenny一家五口人，然后出現屏幕上出現一個其它認識Jenny 家的人介紹Jenny 家人的情況，學生看著動畫很感興趣，一起跟跟讀This is Jenny”s family .Jenny is my friend.She lives in Canada .Mr.Smith is Jenny “s father . Mrs Smith is her mother. She has a brother -Bob ，and a sister -Lynn學生在快樂中學會介紹別人其樂融融。 然后把學生分成二人一組練習，在學生練習中老師檢查，效果非常好，學生感覺學習英語非常實用，這樣達到滿意的教學效果。

2 培養學生學習英語的自信心

眾所周知，英語是一門語言學科，是人們在交流中不可缺少的工具，特別是進入二十世紀，世界經濟政治息息相關，要了解世界認識世界，就必須學好英語，那么作為初中英語老師要有意識的為學生創造語言環境，在教學中有意識的他們學習英語的自信心。

2.1 當學生在英語學習方面取得一點成績，作為老師一定要鼓勵表揚，比如當學生在課堂上回答問題正確，老師要及時表揚，使學生感覺老師對自己的信任。

2.2 老師對英語不同英語程度的學生制定出切合實際的奮斗目標，促使學生經過努力達到。

2.3 老師應該加強自身的業務學習。根據學生的實際，想出一些對學生英語學習?幫助的學習方法，時刻幫助學生保持自信心。比如在單詞的拼寫和語法的應用方面。

2.4 根據初中生的年齡特點，經常教他們一些英語歌曲和利用教室的多媒體讓學生觀看簡單的英語電影，堅定他們對英語學習的自信。

3 培養學生良好的學習意志

毛主席說過：世上無難事只怕有心人，堅強的意志是人們從克服困難中表現出來的，它是一切事業取得成功的心理必要條件?，F在的初中生大部分是獨生子女，而有些家庭父母長期出外打工，孩子缺少父母的教育，長輩們對于他們過分寵愛，導致大部分孩子害怕吃苦，在這種情況下，作為老師就要在吃苦耐勞方面多幫助學生，經常用學生身邊的人和事教育孩子，樹立孩子們的學習榜樣，努力為學生們打造一個意志培養的環境，老師在作業方面一定要求學生在一定時間內完成作業，在遇到有一定難度的作業時要獨立思考使學生的意志品質得到形成和培養。

4 培養學生良好的性格

要建立培養學生良好的性格，就必須建立學生和老師的良好的感情，這是培養學生非智力因素的重要保證，只要激發這樣的感情，才能激發學生積極向上的情緒，這樣要求老師不但豐富的知識而且還必須具備愛崗敬業的精神和高超的教育教學藝術，做到不歧視差生，尊重學生人格，在班級中營造民主，平等和諧的氣氛，讓師生感情貫穿課堂教學始終，老師必須在課堂教學中利用自己的知識和靈活的教學方法，活躍課堂氣氛，使學生在愉快和帶有競爭的環境中學習，提高他們的思維活動能力，鼓勵學生在課堂上敢問敢說，老師要用自己獨特的教學方式，不斷的增加學生學習的欲望，追求新的知識重復發揮學生的感覺，理解，記憶的能力。在課堂上，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生積極參加課堂教學的活動，，老師也要多用表揚性的語言激勵學生學習的積極性，當學生在課堂上回答問題比較正確，老師應用表揚語言。比如wonderful ，? so? good ，當學生回答問題有錯誤，老師也必須用鼓勵的語言，I? am? sure ，you will do it? better? the next time .這樣在營造一種互相尊重，培養學生的良好情緒。

我們知道每個人都有自己獨立的個性，只有在教育教學中大力開發學生的非智力因素，對學生進行思想品德教育，激發學生對學習的興趣，開發學生的視野，樹立學生學習的自信心，培養他們戰勝困難的意志和信心，我信心他們在以后的道路上會越走越好。

（作者單位：白銀市第十一中學）