探析小學語文教學中滲透德育的有效途徑

王德娟

小學階段是學生打好基礎的關鍵時期，而德育教育在小學語文教學中是重要的組成部分，教師通過在教學中滲透德育可以促使學生知識水平與道德素養的提升，為學生的全面健康發展打下良好的基礎。為此，本文就簡單探析了小學語文教學中滲透德育的有效途徑，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。

1 小學語文教學中滲透德育存在的問題

小學時期是學生健康成長的重要階段，在小學語文教學中如果可以重視德育教育的滲透，不僅能夠促進學生的健康成長，也對提升語文教學的有效性具有積極影響。目前，在小學教育中素質教育是語文教師工作開展的重點，尤其是新課改不斷深入的背景下，很多教師都已經開始意識到德育教育的重要性，但是由于傳統教育觀念的影響，德育教育在小學語文教學中滲透的效果并不理想。

1.1 缺乏對道德教育的重視

因為受到應試教育觀念的影響，部分教師與家長依然只是重視學生的知識水平發展，對道德教育缺少足夠的重視，認為學習好就代表著道德素質高。即便素質教育在教育教學改革中被多次提及，但在很多人的心里，學校與教師的水平高低還是來自于升學率與合格率的多少。為此，學校和教師也不得不將更多精力投入到學生的文化成績提升方面，在一定程度上忽視了道德教育。

1.2 不夠重視德育教育的效果

隨著素質教育理念逐漸深入人心，很多教師已經開始認識到德育教育的重要性，并在教學實踐中開始強調德育教育，但是很少有教師對德育教育的效果進行深入分析，導致德育教育流存于形式，缺少對實際的教育效果評價。這樣就無法清楚學生的道德水平和責任心是否得到了提升，學生的行為是否得到了規范，德育教育存在哪些問題，應該如何進行針對性解決，這些都是需要教師們給予重視的內容。

2 小學語文教學中滲透德育的策略

教師作為語文教學和德育教育滲透的實施者，應該對德育教育給予足夠的重視，在教學中時刻注意德育教育的滲透，以此來促使學生養成良好的行為習慣，促進他們道德水平的提高，讓學生的語文知識水平既可以得到提升，也能使其在學習中體會到快樂。對此，筆者提出了以下幾點建議：

2.1 平等待人，潤物無聲

小學生由于年齡比較小，認知能力有限，很多時候的行為都是來自于對身邊人的模仿，而教師一般與學生相處時間比較久，教師的一言一行在一定程度上會對學生的行為產生影響。因此，教師要想提升德育教育的效果，就需要以身作則，在實際的教學中平等待人，這樣既能為學生樹立良好的榜樣，也可以幫助教師了解學生的實際情況，與學生建立起良好的師生關系。同時，教師應該在生活與學習上多關心學生，要對所有學生一視同仁，沒有任何偏見，要設身處地為學生的健康成長著想，通過滿腔的熱情以及情感去感染學生，使德育可以滲透到學生的心靈當中，促進學生的道德水平在“潤物無聲”中得到提高。

2.2 充分結合教材開展德育教育

在小學語文教學中滲透德育教育，一般都是依托小學語文教材而進行的，所以教師需要對教材有充分的了解，并可以挖掘教材中所涉及的德育知識。尤其是在教育教學改革的推進中，小學語文教材中所包含的德育教育內容更多，教師需要在教學中對此有著科學的分析、解讀和把握，要在備課的過程中深刻研讀語文課文。教師還應該積極探索與延伸與語文教材相關的一些知識，不僅有利于拓寬學生的視野，也使得德育教育的內容更加完善。但是，需要注意的是教師在選擇德育教育的內容時要有針對性，避免成人化或者兒童化的德育教育，減少理論知識的灌輸。

2.3 拓寬德育教育的途徑

小學語文教學中所滲透的德育教學內容，一般主要涉及學生的生活與學習，所以教師在進行德育教育的過程中不要將其局限于語文教材，要結合學生的認知規律和身心特點擴寬德育教育的途徑，特別是注重與學生生活實際的聯系，這樣才能讓德育教育完全滲透到學生的生活和學習中。具體來講，教師在小學語文的教學中，可以通過組織一些活動來完善德育理論教學，這樣既能激發出學生的學習興趣，也可以促使學生在實踐活動中深刻理解所學的內容，這樣可以大幅度提升學生的道德水平。另外，教師可以鼓勵和要求學生多進行課外閱讀，組織學生進行定期的閱讀分享以及知識競賽等，使學生可以在這樣的活動中對德育有深入的理解，體會其中的文化，從而可以將他們所學的知識內化為德育知識，促進學生的全面健康成長。

2.4 以學生為主，重視階段性

新課改中明確要求了教師應該注重學生在學習中的主體地位，在教學中應該遵循“以人為本、因材施教”的原則。所以，教師在小學語文教學中滲透德育知識時，要根據不同的層次和年齡段的學生選擇合適的德育教學內容。例如，對于低年級的學生一般主要是進行初步的感知教育，通過組織學生認識和接觸實際事物來完成教學，如利用多媒體設備向學生展示和呈現關于德育教育的素材，使他們可以初步認識德育是什么，應該怎么做。對于中年級的學生則需要培養他們的德育理念，通過合理的教學方式來培養他們的德育觀，使其可以樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。面對高年級的學生，教師可以通過組織他們去參加一些實踐活動，或者相關的知識競賽等方式，對此德育水平進行深化，以此來促進學生道德水平的提升。

3 結束語

總之，在小學語文教學中滲透德育既是素質教育的基本要求，也有助于促進學生的全面健康發展。因此，教師要讓學生充分認識到德育教育的重要性，并通過對學生的了解來優化和創新德育滲透的方式，改變傳統的理論說教模式，使學生可以在小學語文的學習過程中形成良好的道德品質，最終實現學生語文知識水平與思想道德水平共同提升的目的。

（作者單位：蘇州工業園區唯亭學校）