淺談情感教育在小學音樂教學中的運用

李楊

眾所周知，音樂是最富情感的藝術，是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華。音樂藝術是綜合的藝術，它所包容萬千，是其它任何藝術不可替代的。音樂課是人文學科，是美育的主要途徑，它的目的是培養人文精神。通過豐富人的情感與美感體驗，陶冶人的情操，培養正確的人生觀和價值觀。音樂教學則是以“情”感人從而達到教育目的的過程，尤其是在小學階段。在小學音樂課的教學內容、方法實施情感教育，更有助于提高小學生參加音樂活動的興趣，增強音樂意識，從小培養和樹立終身音樂觀。近年來，小學音樂教育在小學教育體系中的重要性越來越強，也越來越得到教師及學生的重視。提高小學音樂教育質量及效率成為小學音樂教師的重要工作目標及任務。而情感教育作為現代最為先進的教育模式，應用于小學音樂教育，能夠有效提高教育質量。具體來說，要營造良好的情景氛圍，充分發揮表演與想象情感的作用，深化師生情感，創新聯想意識等。

1 情感教育在音樂教學中的重要性

從心理學上講，情感是人對客觀現實的一種特殊的反應形式。它是人對待外界事物的態度，是人對客觀現實是否符合自己的需要而產生的體驗。從藝術價值上看，音樂是最富情感的藝術，是最容易激發和調動情感的，并能很好地體現個人的修養。從實踐教學中，情感體驗是可以獲得和培養的。因此，在音樂課中，學生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發，產生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，提高學生的音樂審美修養水平。情感體驗疏通了教師與音樂，學生與音樂，教師與學生之間多方面的渠道。情感體驗是引導式與自然流露相配合，與音樂緊密相聯，突出了學生的主體作用。

2 教師轉變思想觀念，建立和諧的師生關系

在小學音樂教學中，教師要轉變以往高高在上的思想，建立良好的師生關系。小學教育是一個人接受教育的基礎，在人的一生中，占有十分重要的位置。如果說每一所學校都是靈魂的加工廠，每一個老師都是靈魂的設計師，那么，小學教育就是靈魂的啟蒙之地，小學音樂老師更是靈魂的創造者。所以，加強小學音樂教育對于我國的教育尤為重要。在小學教學管理工程當中，每一位教育者都要充分尊重和重視學生在整個教育中的關鍵作用，以因材施教、以學定教為主要原則，努力踐行我們人才教育、素質教育的要求和目標，從而提升我國的國際地位和人才培養能力。在小學音樂教育的過程中，每一位教職員工都應該充分的對學生進行關心，愛護學生，關注學生們的心理成長，爭取和每一位同學成為朋友，關注他們生活中的點點滴滴，尤其最重要的是教師要充分信任學生，放下自身的老師架子，和學生們建立起溝通的橋梁。但是，各位教職員工也應該嚴格要求同學們，不可以對其放任自流。只有被嚴格要求的孩子，才能更加優秀的成長。尤其在小學音樂這門學科中，音樂的學習是一個長期鍛煉積累的過程，如果教師對于學生放松了要求，很容易造成學生的散漫，使其失去了對小學音樂學習的興趣，這樣反而會適得其反。所以，各位老師應該在嚴格的要求下和學生建立一個良好的師生關系，從而充分發揮情感教育的作用，幫助學生更好的學習音樂，更好的成長。

3 充分發揮表演與想象情感的作用

將教師情感滲透到小學音樂教育中，不僅能夠營造出良好的音樂學習氛圍，還能夠指導學生不斷建設自我思想，使學生的音樂學習能力、音樂學習興趣得到提高，同時還能夠擴展學生的音樂視野，使學生的音樂思維模式及想象空間得到豐富，進而鍛煉了小學生的音樂創新能力，充分發揮表演與想象情感的作用。首先，教師要深刻了解到音樂本身就是一門藝術，是需要想象力和表演的，要在實際小學音樂教育中鼓勵學生通過表演來展現自己對音樂的熱愛之情，同時要激勵學生充分發揮自己的想象力，以加深對音樂的理解;其次，要將生活與音樂課堂聯系在一起，以加深學生對音樂認知的同時，培養學生的音樂實踐能力、創造能力;最后，教師要充分利用小學生想象力豐富的特點，激勵學生發揮對音樂的想象，以提高學生的音樂學習興趣及喜愛之情，同時還培養了學生的音樂思維能力，一定程度上提高了小學生音樂創作能力。

4 將音樂教學與日常生活實際相聯系

在日常教學實踐中，常常有這樣的現象，教師在講臺上滔滔不絕，學生在底下昏昏欲睡。作為形式多樣的音樂教育來說，這種情況的發生實在是令人匪夷所思。要擺脫學生的這種枯燥無味的印象，就要將音樂學習中的情感體驗與其日常生活實際相聯系，引起情感共鳴，激發學習興趣。例如，在學習《搖籃曲》之前，先給學生講關于作曲家舒伯特的經歷，伴隨著還有他是如何創作這首歌的，這樣把學生自然而然的帶到了這種情境中，對學生理解這首歌曲起到了促進作用。

總之，情感教育在小學生的認知活動中起著極為重要的作用。蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。”音樂課教學過程就是教師與學生密切配合的過程。我們更要全面貫徹和落實音樂新課程標準，著重讓學生體驗參加音樂活動的樂趣，通過各種音樂活動對他們從小加以引導和啟發，有目的地注重情感教育的投入和運用。不管唱歌綜合課還是欣賞課，教師都要用滿腔熱忱，浸透到音樂教學的每個環節之中，使學生在充滿情感的氛圍中學習知識，陶冶情操，提高素質。

（作者單位：張家川縣龍山西街小學）