商務英語教學中案例教學法的應用策略研究

劉佳怡

隨著我國新課程改革的不斷推進，更多的方法應用到商務英語教學中，案例教學法作為非常重要的方式之一。商務英語在高校英語教學中占據非常重要的地位，其教學方法對學生的學校效果和質量產生直接影響。筆者根據實際工作和學習經驗，探討當前階段商務英語教學中案例教學法的重要性和特點，并提出提出有針對性的解決對策，希望對提升商務英語教學有積極意義。

1 前言

案例教學法主要在實際教學中融合案例，在實踐中，案例教學通常以書面的形式表現出來，和商務英語聯系在一起，學生在自行閱讀和分析的基礎上，融入合理的引導并討論。在上世紀80年代，我國開始引入案例教學法，通過在應用性較強的院系中，比如法律案件。從內容上來看，商務英語主要包括金融英語、經貿英語等，案例教學的主要特點是將語言技巧和商務專業知識進行有機的融合，培養學生語言能力和商務專業技能。很多高校在商務英語教學中，通常比較重視單詞語法的解釋、或者注重商務專業理論的講解，很多理解起來存在一定的難度，教學方式以理論為主，往往達不到預期的效果。案例教學法的應用，彌補了傳統教學方式的不足，對提升商務英語教學效果有積極作用。

2 案例教學法的特點

從特點來看，案例教學主要在實際教學中引入具體的案例，提升學生分析問題、解決問題的能力。和傳統的教學方法相比，案例教學法更容易為學生所接受。案例教學法強調理論和實踐的結合，利用理論解決實際問題，在解決實際問題的過程中深化理論。在案例教學中，學生掌握的知識可以直接應用到類似的情境中。在商務英語教學中，教師通過對案例精挑細選，引導學生積極談論，實現學生邏輯思維能力的提升。具體來說，案例教學法的特點主要體現在以下幾個方面：首先，真實的模擬情景。在課堂上選擇的案例要和商務英語息息相關，將學生置身到實際的案例中，從實際問題出發，去思考和解決相關的問題，強化理論知識的靈活應用，從而達到良好的教學效果。其次，拓展知識面。除了教材知識，案例教學法還可以引入網絡上經典的資源和案例，根據學生的具體情況成立學習小組，相互分享案例解決心得，實現整體知識面的擴展。第三，有利于促進學生的個性化發展。傳統的課堂教學內容和形式相對單一，學生的自由發揮空間較小，案例教學法的引入后，學生可以自由表達自己的觀念，鍛煉自身的思維能力、解決實際案例的能力，同時相應提升自身語言表達和應用能力，有助于完善教學模式，彰顯學生個性。最后，幫助教師轉換角色。案例教學法的應用中，教師的角色也會發生相應的改變，教師在案例教學中起到引導、參與、管理和控制的作用。因此在教學中，教師應當注意轉變角色，更好的帶領學生主動投入到教學活動中，逐步提高教學質量。

3 案例教學法在商務英語教學中的積極作用

進入新世紀以來，隨著全球經濟一體化的發展趨勢越來越明顯，我國與其它國家在商務上的交流更加頻繁，對商務英語專業人才的需求越來越大，商務英語專業教學受到人們的廣泛關注。很多高校開設了商務英語課程，但是教學方法仍采用傳統的教學模式，難以滿足當前階段社會對商務英語人才的基本要求。隨著案例教學法的推廣和應用，在英語教學上更注重實用性和實踐性，通過引入實際案例提升學生的積極性和主觀能動性，可以達到良好的教學效果。案例教學法具有很多優勢，有助于提升學生的綜合素質，在教材內容上更加真實，發揮學生的主體作用，強調學生參與的互動性。不僅如此，案例教學法中學生的主體地位得以體現，同時提升了商務英語教學額廣度和深度，大幅提升學生英語應用的綜合能力。對于學生而言，商務能力比英語知識和語言更加重要，在日常商務活動中，專業能力成為考量人才的重要指標，特別是在企業中，管理層更注重學生對英語的實際應用能力。可以說，案例教學法可以大幅提升學生的綜合操作能力，為他們日后的商務英語應用奠定基礎。

4 案例教學法在商務英語教學中的應用策略

商務英語具有較強的實踐性，在應用上主要體現在商務場景中。案例教學法以強調學生的主觀性為主，關注學生對知識的吸引和應用。案例教學法主要包括四個環節，分別是案例準備、策劃分析、案例總結以及案例報告。在教學過程中，教師要注重案例教學法的靈活應用，才能達到的教學效果。筆者認為，可以從以下幾個方面來進行。

4.1 合理選擇案例

在商務英語教學中，案例的選擇非常重要，代表性較強的案例往往可以達到良好的效果，通常從真實性和典型性兩個方面進行選取。在案例選擇時，要注重和教材內容的結合，充分發揮案例教學在商務英語的實際特點，做好教學環節的規劃。當商務英語和實際案例教學結合時，就會針對兩者的的特點對課堂構成一種合理的規劃，將一個完整的教學課堂劃分為幾個部分，在課堂教學中脈絡性更強，課堂環節層次更加分明，方便學生更好地接收教學內容。不僅如此，案例的選擇要具有代表性，在遇到實際問題時，學生可以根據學到的案例進行知識的延伸。如果案例真實性不足或者代表性不強，往往難以激發學生的欲望和實踐應用，影響最終教學效果。

4.2 商務英語課堂中策劃分析的運用

在商務英語課堂上運用案例教學法中的策劃分析的目的就是通過分組討論的形式激發學生的積極性去完成課堂任務。在小組討論的形式下，每個學生都可以表達自己的看法，也可以讓每個學生都參與到其中，充分調動了學生的積極性。例如在小組內達成共識后，參與到全班的共同討論中，這時教師不僅要解答學生遇到的一些問題，而且要對其討論中一些知識的錯誤運用及時糾正。并且學生可以用英語進行討論，這樣不僅可以提高學生商務英語的口語能力也可以鞏固學生的英語基礎知識。

4.3 做好課堂教學內容的總結

在商務英語教學中引入案例教學，學生在進行相關內容的討論時會暴露自身知識的欠缺，在課堂結束后，教師要鼓勵學生及時總結自身理論知識的薄弱環節，提升商務英語學習的針對性和有效性。在案例教學中，教師還可以對學生感興趣的知識進行擴展，豐富學生的視野，提升學生的實踐范圍和知識的應用能力。案例教學法引入商務英語教學中有助于提升實際應用效果，實現教學整體水平的提升。

4.4 深化教學內容

教師應根據學生在商務英語課堂中的表現，總結在教學方面的不足和學生在知識方面的缺失。通過案例教學法能夠調動學生的積極性來活躍課堂的氛圍，給學生創造良好的學習環境。如果說案例教學法的思維是發散的，那么教師把案例教學歸納總結成課堂教學的重要組成部分就是一個消化、提升的過程，可以說是整個商務英語教學的點睛之筆。

4.5 加強案例教學法和其它教學方式的聯系

從實際效果來看，案例教學法彌補了傳統教學模式的不足，但是案例教學也有一定的局限性，教師要充分認識到案例教學法的不足，注重和其它教學模式的融合。商務英語教學主要體現在語言和專業知識兩個方面，在培養學生語言能力的同時也相應提升學生的專業技能。案例教學法自身也存在局限性，比如耗費時間長、內容選擇要求高、適用受限制等。因此，商務英語教學中，教師要注重案例教學和傳統教學模式的結合，注重兩者優勢互補，促進商務英語教學效果的最大化發展。

5 結語

總而言之，案例教學法應用到商務英語教學中，絕不是簡單的生搬硬套，而是根據學生的具體特點，合理地引入實際案例，體現學生的主體地位，發揮案例教學的實際效果。案例教學法不是一成不變的，教師要注重內容和形式上的創新，不斷嘗試和探索新的路徑，全面提升商務英語教學質量，為社會培養出合格的商務英語人才。

（作者單位：山東外事翻譯職業學院（本科））