論大學生思想政治教育與心理健康教育的結合

趙煜檸

隨著素質教育的不斷展開，加強大學生思想政治教育與心理健康教育引起了教育界的重視，其在幫助大學生形成良好的價值觀，人生觀，世界觀，培養政治意識，規范自身言行，促進自身素質全面健康發展方面有著良好的促進作用。本文旨在通過分析當前大學生思想政治教育和心理教育管理現狀，探討有效展開對大學生的思想政治教育和心理健康教育的措施。

1 當前大學生思想政治教育和心理教育現狀

1.1 大學生思想政治教育現狀

1.1.1 教育方法落后，教學內容成舊

當前對大學生進行相關思想政治教育主要依托思想政治課堂教學進行教育展開，然而在大學思政教學中，教材內容陳舊，對學生沒有太大的吸引力，導致學生學習的積極性不高。隨著課程改革的進行，傳統的教學內容已經無法滿足當前的社會變化和學生思想行為的變化。思政理論在不斷更新發展，而教學方法和教材內容還處于傳統發展階段，使思政教學無法體現出時代發展的特點，很多理論都比較枯燥，學生也無法和生活中具體的實例聯系到一起，導致學生對思政課程沒有太大的學習興趣，同時教師在進行教學的過程中僅僅是為了完成教學目標，不考慮學生學習的效果，而且采用的教學方法比較落后。高校的思政課大多都是教師在課堂上講述，而不關心學生的聽課情況，教學方式的呆板、枯燥，在課堂教學中無法引起學生的注意力，學生缺乏課堂參與度。思政教學的內容涉及的方面較多，隨著社會時代的發展，需要教師不斷更新自身的知識體系，傳統的教學方式和觀念的落后不利于有效的開展思政教學工作，但是高校的部分思政教師并沒有做到這一點，仍采用傳統的教學方式和觀念，使得在思想政治教育課堂教學展開十分低效。

1.1.2 大學生對思想政治教育認識不足

隨著就業壓力的增加，大部分學生都認為思政課是可有可無的，學習思政課程對自己未來沒有太大的幫助，這也是導致大學思政課出勤率不高的原因，很多學生都不愿意去上課，一些學生是認為枯燥、無聊，還有部分學生認為上思政課浪費自己的時間，還不如學習其他和就業相關的技能知識。還有很多學生盡管去上課，但是沒有認真聽講，而是做一些和課程無關的事情。在考試時，通常都是考前突擊一下，死記硬背一些思想政治理論知識，只要能通過學校的考核就行。大部分大學生都沒有認識到思政教育可以幫助自己樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀。由于學生自身不重視思政政治教學，無法意識到思政教育對自己所帶來的積極影響，導致當前大學生思想政治教育無法發揮它的價值，也在一定程度上抑制了思想政治教育的發展。

1.1.3 缺乏專業的師資隊伍

在開展學生思想政治工作的過程中，其需要相關教師過硬的專業素養，例如正確的思想政治素養，即擁有堅定的理想信念，堅決擁護黨的方針政策，自覺維護黨的政治立場，將黨的相關方針政策貫徹落實到實處。唯有自身基礎過硬，才能起到一定的引領和指導作用，進而教育學生，避免其誤入歧途。而在實際的教學工作展開中，教師隊伍自身素養不高，專業能力基礎薄弱，在教育學生的過程中只是停留于表面，做表面功夫，開展工作形式化，并未做到將其落實，而面對信息技術不斷發展的浪潮，一些教師還僅僅停留在過去的思政教學，并未將其與現代化技術結合起來，也未能很好的利用現代化技術進行現代化教學。

1.2 大學生心理教育現狀

學校在進行相關心理教育管理機制的建設中，由于學校自身對其的不夠重視，沒能認識到其對大學生身心發展過程中所起到的積極作用，在制定的過程中過于形式化，缺乏相關的實際參考，具有一定盲目性，做表面功夫，思想教育管理機制建設的不夠完善也在一定程度上導致了當前教育工作的低效。

2 有效展開對大學生的思想政治教育和心理健康教育的措施

2.1 整合網絡資源，增強自身專業素養

教師在教學過程中占有非常重要的地位。作為思政教師要認識到自身的重要性，教師要隨著時代的發展，教師要不斷更新自己的知識體系，提升自身素質。首先，教師要認識到自身的崇高性，不僅要全身心的投入到思政教育工作中，還要做到以身作則，以自身為榜樣去激烈學生、要求學生。其次，隨著時代的發展，使得教學資源不再受限于時間與空間，教師可以對網絡上優秀的教學管理資源進行整合，并根據班級學生的學習特點和行為特性有選擇的進行學習與借鑒，將不同領域的知識以及國家最新的方針政策融入到教學體系中，既保證自身觀點的準確性，又保證要有時代性。最后，教師在日常生活中要增加和學生之間的交流，及時了解學生的想法，對學生對思政認識中存在的誤區，要及時指正，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的作風習慣。當今時代，大學生對于時代政治處于一個十分敏感的階段，在一些社會政治事件中也經常可以看見大學生參與的身影，而作為相關教師，必須有良好正確的思想政治素養。在相關事件發生的第一時刻，向學生傳遞正確的政治思想，以及正確的面對措施，從而確保思政教育的高效展開。

2.2 建立健全思想教育管理機制，創新管理模式

在傳統的教育管理工作中，缺乏相對完備的思想教育管理機制是導致思想教育管理工作低效性的根本原因，隨著新時代的到來，這對于大學里的傳統思想教育管理機制來說，既是機遇也是挑戰，如何避免原有的盲目性強，目的性差的思想教育管理機制，順應時代發展潮流，建立健全具有針對性的，系統性的，完善的思想教育管理機制，促進高校思想教育管理工作的高效展開并是各個高校應該思索的問題。首先學校應成立專門的教師隊伍進行相關思想教育管理體系的制定，在制定的過程中應該基于當前的大學生思想特征和心理需求來進行相關工作管理制度的制定，從而制定出真正切合大學生實際需求，有利于大學生全面發展的思想教育管理體系。除此之外還有一點不能忽略的便是，在進行相關思想教育管理機制建立和完善的過程中，相關領導與教師應該積極吸收借鑒外校優秀的管理體系，積極采納，并根據自身學校的實際情況來進行相關的改革和創新，從而不斷完善自身思想教育管理機制，實現思想教育與管理工作的高效。

而隨著時代的不斷發展，信息技術飛速發展，將傳統教育教學與現代化信息技術相結合已經成為了當下的教育趨勢，因此相關教師在建立健全相關思想教育管理模式的過程中，還應該注重將其與現代化信息教育技術相結合，從而實現管理模式的創新與高效。例如在思想教育與管理的過程中，創新教學模式，在原有教學的基礎上進行相關微課的傳播教學，亦或是借助相關媒體，如微信公眾號，微博平臺，定期進行相關思想知識傳播，思想教育管理信息，將知識滲透于學生生活的方方面面，從而促進高校思想教育與管理工作的高效展開。

2.3 創新教學方法，實現高效課堂教學

長期以來，對學生進行相關思想政治教育和心理教育大多都是依靠相關的課堂教學進行課程展開，教師在教學方法上也沒有做到推陳出新，在很多大程度上影響了教學的質量。而教學質量的提升，需要教學改進傳統的教學方法。首先，教師在備課階段，教師就需要深入的研究教學的學生，了解學生的日常生活和他們所真正關心的問題，將教材的重難點內容和學生的實際生活結合起來，制定符合學生情況的教學方式。其次，教師在講課的過程中要采用“互動式教學”，在課堂教學中不能采用灌輸式教學，需要增加和學生之間的互動，利用提升學生的課堂參與度，營造輕松、愉快的課堂氛圍。

2.4 多樣化實踐教育活動展開，促進教育工作的順利開展

教師應該通過開展多樣化的實踐教育活動來深入促進思想教育工作的展開，例如適時舉辦相關思想主題教育活動，加強學生的思想政治教育和心理健康教育，或者定期聘請相關專家進行相關講座演講，幫助學生形成相關的實現意識，同時定期開展相關知識競賽，鼓勵大學生進行參與，盡可能多的讓大學生參與其中，從而促進教育工作的順利展開。

3 結語

在有效展開對大學生的思想政治教育和心理健康教育的過程中，相關學校與教師應立足于當前的思想教育現狀，在實際的教育工作展開的過程中，相關學校應建立健全思想教育管理機制，創新管理模式，而相關教師則要通過一定的網絡資源整合，增強自身專業素養，不斷創新教育方法，實現高效的課堂教學，并通過多樣化的實踐教育活動展開，促進教育工作的高效展開，促進學生綜合素質全面發展。

（作者單位：西安培華學院）