高職院校選修課教學管理的問題及對策

于素平

現階段隨著我國不斷大力推動職業教育的改革與素質教育的發展，促使選修課的教學逐漸成為必然的選擇與發展趨勢，所以高職院校的選修課逐漸成為學校對人才進行培養的目標任務，以及在整個課程的教學體系中極其重要的組成部分。同時高職院校的選修課程不僅是為全體學生以人文素質與科學素質教育為主要核心的綜合素質類教育課程進行設立，也是為學生對較寬口訣與較多學科的知識結構平臺進行創建，還是對教師與學生的潛能進行充分的發揮，從而確保培養與社會需求相適應的復合型人才進行培養。

因為在高職院校中對選修課進行設立，屬于為全體的學生對以人文素質與科學素質教育為核心的綜合素質類教育課程進行開設，以及能夠為學生對極其豐富的知識結構平臺進行創建，從而確保對教師與學生的潛能進行充分的發揮，促使學生能夠成為與社會需求相適應的復合型人才。但是隨著我國不斷對素質教育進行深入的改革與創新，導致高職院校的選修課教學在管理方面存在大量的問題，無法對選修課進行順利的開展，從而對高職院校選修課的教學質量與效率造成極其嚴重的影響。

1 高職院校對選修課進行實施的意義

1.1實現職業教育的目標

現階段隨著我國不斷深入的教育體制的改革與創新，不斷大力的推動經濟、社會、文化的建設，從而促使高職院校需要對綜合素質較高的人才進行培養。因為高職院校不僅需要具備社會所需的知識、也需要具備相應的技能，還需要具備較好的心理準備。所以在高職院校中對選修課進行開設，不僅能夠更加利于學生具有較強的適應獨立性，促使學生能夠做到“避己所短，揚己所長”，也能夠對自身的最大效用進行充分的發揮，促使學生能夠實現個性化的發展，從而確保學生對自身的存在價值進行肯定，能夠與社會的發展需求相適應。

（二）促使學生能夠進行全面的發展

因為高職院校選修課的學習內容具有一定的綜合性與開放性，以及學習目標具有一定的全面性與多元性，所以學生通過對專業以外的經管、文史、社科、藝術等不同領域與類型的課程，不僅能夠對學生不同的興趣需求進行充分的滿足，也能夠促使學生進行個性化的發展，還能夠對學生的知識面進行拓寬。所以通過在高職院校中對選修課進行開設，不僅能夠對學生的內在動力進行充分的調動，也能夠對學生的人文、科學素質與創新精神進行大幅度的提高，還能夠對學生的社會適應能力與競爭力進行大幅度的增強，從而確保對學生的綜合素質進行大幅度的提高，促使實現學生的全面發展。

2 高職院校選修課的教學管理中存在的問題

2.1選課信息不夠順暢

因為大部分的學生在選課時，對需要進行選擇的課程缺少詳細的了解，甚至不夠了解所開設課程的教學內容、目標與要求，以及進行講解的教師，而且大部分的學生只是按照課程的名稱、難易程度、學分比重或者自己的感覺，對選修課進行適當的選擇。但是在選課之后，在學習的過程中如果學生遇到問題，沒有教師對其進行相應的引導，或者教師引導的不夠細致，甚至學生存在一定的跟風心理，導致無法對學生的學習興趣與積極性進行充分的調動，從而會對學生的學習效果造成極其嚴重的影響。

3 加強高職院校選修課教學管理的對策

3.1對專業的特色與學生的個性進行突出

因為高職院校需要對學生不同的生源狀況、學習基礎參差不齊的特點進行充分的考慮，確保對課程的體制進行積極的改造。同時高職院校需要結合選修課跨專業的特點，不斷對選修課的教學范圍進行拓展，需要在課程的整合基礎上統一的規劃選修課。而且需要對選修課的課程模塊進行科學合理的設計，確保為不同基礎層次的學生，對不同的學習內容進行提供，促使學生能夠進行個性的發展，不斷使學生對自己的個性進行充分的發揮，從而確保學生能夠對學習生活的快樂與意義進行充分的體驗。并且教師可以通過對學生進行深入的了解，結合學生的志趣、特長與發展方向，對高效、穩定的網上選課系統進行建立，不僅能夠更加利于學生對選修課進行選擇，也能夠為學生提供專業方面的意見。

3.2對選課機制進行完善

在高職院校中需要對選課的渠道進行暢通，不斷對選修課的質量進行大幅度的提高，才能夠確保學生對選修課的情況進行詳細的了解，從而對合適的課程進行正確的選擇。一方面，需要不斷對宣傳進行加強。高職院校的教務部門需要通過動態的調整學校網絡的專區平臺，對選修課的考核信息進行公布，確保能夠對學生選課的盲目性與隨意性進行有效的避免，從而促使學生能夠選擇自己喜歡的課程。另一方面，需要不斷加強相應的指導。因為通過結合高職院校的教學情況，不斷對與學分制相配套的“導師制”進行設立，而且通過嚴格的遵循“服務教學、服務師生”的宗旨，不斷對學生進行深入的了解，從而確保為學生提供選修課相關的建議。

3.3對考核方法進行改革

因為在高職院校中的課程考核屬于對教學效果進行檢驗極其重要的環節，所以高職院校需要對靈活多樣的考核方式進行積極的采取，不斷對考核方法進行有些的改革。同時結合教學的不同形式與學科的特點，不僅需要按照公共選修課的類型，也需要按照相應的教學大綱，還需要結合課程的特點，對不適合使用撰寫論文方式考核的公共選修課程，強制性的規定其對閉卷考試或者開卷考試進行使用，需要不斷鼓勵高職院校對多樣化的考核方式進行選擇。

3.4對師資隊伍進行擴大

為確保對高職院校的師資隊伍進行擴大，做好以下兩個方面的工作。一方面，需要對相應的激勵機制進行制定。為確保在教師對規定的工作量進行完成時對其進行鼓勵，在對具有特色的選修課進行開設，高職院校可以根據選修課的課酬、評優等方面，對傾向于選修課的政策與激勵措施進行制定，才能夠確保對重專業課輕選修課的思想進行克服。另一方面，通過對校企合作平臺的使用，對校企聯合會的積極作用進行充分的發揮，而且高職院校需要對校外知名專家、企業技術人員等進行聘請，通過對多種形式進行使用，對選修課進行開設。同時通過根據所在行業的特點與教學需求，對選修課的主題進行確定，不僅能夠對選修課的教學內容進行豐富，也能夠對學生的學習興趣進行充分的激發。

4 結束語

總而言之，隨著我國不斷深入的推進教育改革與創新，促使學校與人們越來越重視學生的素質教育，所以在高職院校中對選修課進行開設，不僅能夠對學生的學習興趣進行充分的調動，也能夠對學生的學習成績進行大幅度的提高。但是在高職院校的選修課教學管理過程中存在大量的問題，所以高職院校需要不斷對選修課的作用與問題進行分析，確保通過采取相應的措施對選修課的教學質量進行大幅度的提高。同時通過在高職院校中對選修課進行開設，不僅能夠對學生的學習積極性進行充分的激發，也能夠促使學生對良好的學習習慣進行形成，從而確保實現學生的全面發展。

（作者單位：常州工程職業技術學院）