試論網絡思想政治教育存在的問題及對策

高舒

隨著社會變革，網絡多媒體讓生活發生巨大變化的同時也影響著人們的行為和思想模式。自黨的十八大以來，黨中央高度重視網絡陣地建設和網絡宣傳思想工作。如今，思想政治教育工作也離不開互聯網。如何有效的運用網絡來進行思想政治教育己經成為社會各界普遍關注的問題。文章在此背景下，以青少年為目標受眾，提出相應的網絡思想政治教育在提高民眾思想道德素養方面的問題與策略。

1 網絡思想政治教育的內涵

網絡思想政治教育觸發機制起源于20多年前，互聯網背景下，人們生活方式與思想都受到時時刻刻的沖擊。網絡上存在著很多虛假的、不良的信息充斥著青少年的世界觀、人生觀、價值觀，對此產生了很多負面影響，其中互聯網危害被學校和社會愈來愈重視。現階段，互聯網的空間中活躍著無數網絡圈群，教育者很難介入。網絡圈群像衛生死角一樣，容易遺漏，為思想政治教育埋下隱患。

網絡思想政治教育將教育平臺搭建在快速發展的互聯互通時代背景下，利用“互聯網+”鏈接更多有益教育內容，更高效的及時反饋和更便捷的交流互動，進而對受教育者產生持續有效的影響，有助于形成健康的思維方式、行文方式、思想觀念、道德規范等。這個教育過程一般是相關部門有計劃、有組織地開展實施的且要做到符合受眾的身心特點。其中高校網絡思想政治教育是成果最豐富，技術最先進的一部分。雖然網絡思想政治教育一直蓬勃發展，但仍然存在很多漏洞與問題。困難主要表現在：思想政治教育者普遍缺乏專業技術和互聯網知識，無法網絡同步干預，導致思想政治教育長期處于“亡羊補牢”的狀態。此外，傳統宣傳教育主要是防御不良信息傳播、管理互聯網網絡言論和行為，內容單一且被動。所以，思想政治教育工作者需要著力于互聯網這個平臺，變被動教育為主動干預，不斷充實更新積極正能量內容。

2 網絡思想政治教育的現狀與問題

2.1 重視程度不夠

一些高校和單位對網絡思想政治教育的認識還停留在宣傳口號上，行動力和推行力度較差，這與其工作重心偏向于教學、科研、績效有關。大家把網絡思想政治教育作為一種工具和載體，局限了網絡思想政治教育功能的全方位發揮。這種對網絡思想政治教育了解的偏差，和迅猛發展的網絡相比，明顯被動的多。盡管我們一直在些嘗試和探索，但是面對現實中的問題，我們仍然只能是被動的“防、堵、管”。

2.2 網站方面發展滯后

首先，相關思想政治教育網站發展緩慢。高校和企事業單位對于思想政治教育網站缺乏整體規劃性。主題網站數量少、質量差、更新慢，形式呆板與內容枯燥冗長使得這些專題網站都不具有吸引力。這也表現在影響因子低，覆蓋面窄、效果不佳、點擊率更是寥寥無幾等方面。其次，網站后臺管理松散，缺乏專人負責互動回復，不能及時解決受眾相關問題。這是網站的運行管理缺乏統籌安排導致的。此外，缺少相關博客、微博、微信、客戶端的搭配和線下活動。

2.3 教育工作者掌握新技術難度較大

隨著網絡技術的迅猛發展，給思想政治教育工作者帶來機會和挑戰。來自知識、素質、觀念等方面的挑戰影響著他們應對網絡教育的積極性。他們對占領陣地的緊迫感和互聯網背景下的思想政治教育研究程度的高低，都會對能否充分、科學、合理地利用好網絡平臺產生決定性影響。這種被動的網絡思想政治教育工作顯然不能適應網絡化社會環境的要求。青少年在內的普通大眾在掌握信息上往往走在前列，而思想政治教育工作者普遍年齡教長，長期處于高校課堂中，多數處于信息劣勢的境地。

2.4 思想政治教育的話語權不強

青年人每天面對著各種疑問，強烈的求知欲促使他們需要及時解決這些問題，得到社會熱點問題的全面解析。網絡就是非常重要的求知渠道，網友知識層次和結構不同，往往對于社會輿論導向會有個人偏見，加之“網絡大V”的聲音一呼百應。此時，與思想政治教育專家形成鮮明對比，他們很難在網絡輿論戰中發聲，這個及時話語權被毫無難度的搶占了。就思想政治教育工作者而言，有的擅于將理論轉化為長篇大論，讀者看后不知所云;有的對西方思想政治理論津津樂道，文不對題。黨在新時期開展思想政治教育其實就是馬克思主義教育的延伸和中國化。要堅守思想政治教育的話語權，就是捍衛馬克思主義話語權。不僅要關注話語權還要關注話語方式，在講好中國故事的過程中闡明中國理論。

3 解決對策

面對網絡思想政治教育存在的諸多問題，除了提高重視、優化網站、提升教育工作者素質之外，我們還可以從以下幾個方面作努力。

3.1 優化網絡思想政治教育的形式與內容

不斷提升網絡思想政治教育吸引力，說服力、感染力，要增強其針對性和實效性，就必須調整和變革思想政治教育的常規方法，主動、自覺地適應網絡載體的運作特點。在繼承優良傳統和堅持基本原則的基礎上，創新教育理念和教育內容，創新工作體制和組織機制，創新教育方式、方法和手段，使新形勢下網絡思想政治教育有形式，有內容。新時代背景下，受眾已經從信息接受者變為信息的生產和加工者，比如現階段較普及的短視頻平臺，大家可以源源不斷地更新平臺內容，對青少年世界觀、榮辱觀、價值觀影響極大。這在加劇網絡思想政治教育的復雜程度，使不可控的影響因素明顯加多的同時，也要求思想政治教育工作作出更加具有時效性和針對性的教育內容，來應對網絡已發生和未發生的消極信息;此外加強思想政治教育平臺影響力、感染力來吸引相關人群轉移注意力。

此外，針對思想政治教育的話語權的問題，我們就可以參考“澎湃”“知乎”“得到”等知識網站或手機應用的欄目細分，其中“澎湃”一欄就是“問吧”。這里有較為專業的領域知識，有專業人士注冊并參與網友問答，給出較為準確科學的解釋。我們借鑒后可以用來把握思想政治領域的解答話語權。

3.2 網絡思想政治教育應與線下實踐相結合

思想政治教育不能單純依靠虛擬被動的網絡教育，這樣會脫離受眾。為此，實際工作中網絡展播與線下課堂、活動、教育內容相結合才能相互促進，對受眾產生共鳴和震動。不論網絡如何發展，課堂和現場依然扮演主渠道、主陣地的角色。比如向先進群體較多的縣區和城市取經，看他們在課堂、現場巡講和展播過程中開發的新形式，這些都會給我們啟發。對于解決時效性較高的社會熱點問題，網絡與課堂要兩手抓，才可以取得較好的效果。

隨著網絡思想政治教育網站的增多、交流渠道打開，互聯網給思想政治教育提供了高效的傳播方式，但是虛實之間的把控也是很重要的。實踐教育有著網絡教育難以取代的優勢和作用。網絡的便利弱化了人與人交流，不利于健康人格的養成，所以要不斷引導不同年齡段受眾經常深人社會，親身體會。要引導以學生為主的受眾廣泛參與社會實踐。網絡教育結合當下的校園文化活動、社會調查與考察、志愿服務、義務獻血、文明交通引導、大型公益募捐等社會實踐。組織其到企事業單位、創新實踐基地、愛國主義教育基地等地參觀學習，充分利用社會資源。這樣不但可以升華網絡教育的內容，也可以加深受眾對思想政治教育理論、黨和方國家針政策、社會發展形勢認識的程度，實現思想政治教育的提質升級。

3.3 網絡思想政治教育要與網絡倫理相結合

面對網絡帶來的消極侵蝕，單獨被動阻隔是不夠的。網絡空間與社會空間一樣，需要有個體與集體之間的自由度和和諧關系。這就必然要存在規則和倫理約束。我們要關注那些未觸犯法律，但是屬于違背道德的行為。在現實思想政治教育課程中加入符合互聯網時代特點的網民守則教育，創建綠色網絡環境。通過“網風”與“網德”教育，以培養大眾自覺的網絡安全意識與網絡文明與道德。當代社會是法制社會。網絡上信息魚龍混雜，我們也不能僅僅依賴道德的約束，事關國家安全的網絡信息要監控，加強對大眾的網絡法制觀念的教育。

總之，要高度重視在網絡中開展思想政治教育，找準定位和突破口，培養網絡思想政治教育專家，建立智庫隊伍，提供專業有效的知識理論與實踐供給，與法制教育、素質教育、文明實踐緊密結合。加強與公眾的互動，增強思想政治教育在受眾中的影響力和吸引力。凈化網絡空氣與糾正輿論導向的同時為青年網絡用戶打造積極健康的網絡環境。

（作者單位：南陽師范學院）