醫學專業信息技術類課程設置與教學模式分析

王志臣　張忠祥

【摘? 要】隨著信息技術的不斷發展，對現代醫學也產生了深遠的影響，醫學信息類人才的需求不斷增加，對于醫護人員的信息化素養要求也越來越高。然而，就當前我國醫學院校信息技術類課程的設置和開展，依然存在諸多問題，基于此，本文將針對醫學專業信息技術類課程設置與教學模式展開探討和分析。

【關鍵詞】醫學;信息技術;課程設置;教學模式

【中圖分類號】R-4??? ??【文獻標識碼】A?? ???【文章編號】1004-7484（2020）09-0225-02

引言：

二十一世紀是信息時代，信息技術在每個領域中都發揮著不可或缺的作用。對于現代醫學來說同樣如此，醫學檢驗、電子病歷、遠程診療等都是基于現代信息技術基礎而實現的^[1]。然而就當前醫學院校在信息技術類課程的設置和教學方面來看，特別是面向大中專學生開設的信息技術類課程，依然存在許多問題。

1 醫學專業信息技術類課程設置現狀與問題

1.1 課程分布狀況

就某醫學院校面向大專護理藥劑專業的課程體系中，信息技術類課程主要有如表1所示6門課程^[2]。從課程分布來看，前四個學期中都有分布，其中前兩個學期的主要是醫學計算機應用基礎、辦公軟件高級應用等等;從第三學期開始按設計職業類課程。從中可以看出，信息技術類課程相對來說數量并不多，而且從課程設置上來看，并沒有非常清晰的體現出專業性;就該醫學院很多各不相同醫學專業的信息技術類課程的設置狀況來看，幾乎是相同的。所以這樣培養出來的學生，針對性不足。

1.2教學模式

對于大專院校學生來說，必須要高度重視學生實操能力的培養。信息技術類課程在實際教學中的狀況來看，課堂教授結合課上、課后實踐的模式相對較多，但是往往講授的時間偏長，而學生用于實踐的時間過少。所以說，這種重講授輕實訓，重課堂輕預習和反饋的模式，對于激發學生學習積極性，提高學生的學習效果均效果欠佳。

1.3教材內容落后

事實上，信息技術類課程的教材無論是版本還是教材都有廣泛的選擇，但是針對醫學的教材，或說醫學專業的信息技術類教材并不多。同時，教材的出版，相對于科技的發展來說有一定的滯后性，而信息技術的發展非常迅猛，所以容易往往學生使用的教材難以跟上需求的步伐，導致在教學過程中學生缺乏足夠的興趣;而且學生學到的知識也不利于在工作中使用。

2 醫學專業信息技術類課程設置與教學模式探討

2.1 建立“基礎+職業+專業+選修”的信息技術類課程體系

信息技術是當今的前沿科技，其所涉及的范圍非常廣泛，而且專業性非常精深，所以醫學院校開設信息技術類課程，務必要緊密圍繞學制、專業特色，選擇針對性的，適合學生專業發展的，滿足學生興趣的課程。“基礎+職業+專業+選修”信息技術類課程體系，正是基于上述目的而建立的^[3]。低年級學生集中在信息化基礎類課程的學習，高年級則重點集中在職業化的信息技術學習。具體來說，可以如下操作：（1）一年級主要集中在信息化基礎類課程和醫學信息化基礎類課程的學習，突出基礎性，諸如“計算機應用基礎”、“辦公軟件應用”、“醫學文獻檢索”、“醫學信息技術”等等;（2）二年級逐漸將學習的重點過渡到醫學專業性信息技術的學習，突出職業性，諸如“醫學信息學”、“病案管理學”、“醫學統計與應用”等等;（3）三年級開始信息技術類課程應集中在符合學生專業特色的課程方面，針對不同專業開設不同課程，突出課程的專業性，更好的學生日后的專業工作服務。（4）同時應當要求學生至少選修兩門以上信息技術類課程，諸如程序設計語言、軟件開發之類，以強化學生的信息素養。這樣培養出的人才，既具備專業所需的信息化能力和技術，又具備相對較好的信息化素養為后續信息化學習奠定良好的基礎。

2.2 強化實訓環節，增加實訓教學

對于信息技術類課程來說，務必要重視其實用性，所以在教學過程中決不能一味依靠課堂，而是要強化實訓環節。特別對于大專院校學生來說，更需要給與充分的實訓教學，以幫助學生獲得扎實的實操能力。具體來說，一方面教學過程中，要盡量為學生創造實訓機會，諸如要強化電子作業、錄屏作業的比重，考核要緊密圍繞操作能力展開。另一方面，教學環節中應增加實訓課時，甚至實訓課時應當超出理論課時，才能更有利于培養學生信息能力和信息素養。

2.3 編寫適合教材，開發網絡教學資源

優秀的教材是保證教學的基礎，針對當前專業性教材不足，教材相對滯后的問題，可從以下兩方面強化。一方面，基于專業特色編寫適合學生的信息技術類教材，從而保證教學的針對性、系統性和整合性，突出醫學專業特色，當然這不是一朝一夕之功，也不是某個教師或單所學校就能承擔的，而是需要更高層面的重視和統籌。另一方面，教師可有效運用網絡教學資源，制作符合教學所需的教學材料;這對課程所涉及的前沿技術，結合本專業的特色，教師可為學生制造更新根據針對性的教學內容和教學設計，這樣也能夠在一定程度上解決教學資源不足的問題。

3 小結

綜上所述，醫學專業信息技術類課程，對于當前醫學專業學生培養具有至關重要的作用，所以從課程設置和教學模式上必須不斷完善和發展，才能夠為社會提供更多的滿足信息時代需求的醫學專業人才。

參考文獻

[1]顏魯合，王志宏，劉暉，趙鯤鵬.醫學專業信息技術類課程設置與教學模式的探討[J].中國醫學教育技術，2019，33（05）：537-541.

[2]韓忠東，馬華，鄭鵬.醫學信息技術類課程建設與優化策略研究[J].中國醫藥科學，2014，4（01）：137-139+146.

[3]錢海，趙海軍.醫學高專衛生信息管理專業信息技術類課程項目式教學探析[J].浙江醫學教育，2014，13（02）：7-9.