機電專業校企一體化育人模式探究與實踐

【摘要】：深化校企合作，構建校企一體化育人模式是實現職業教育本質目標的具體策略，也是為社會培養急需高端技能型人才的關鍵。本文以機電專業為例，探索深化校企合作、構建校企一體化育人模式的具體對策。

【關鍵詞】：校企合作 校企一體化育人 機電專業 教學模式

校企一體化育人是指校方和企方從學生入學到畢業全程合作，共同投入培養模式、教學內容、實習基地等方面建設，在互利雙贏的基礎上，最終形成辦學命運共同體。校方在合作中讓脫離或滯后于市場需求的人才培養模式進行改革，并在課程建設、教學質量上有新的跨躍，在師資結構、教學管理上產生新的思路。企方可以人才搶奪大戰中占據有利地形，降低人才招募過程的成本和風險，利用校方資源提高員工培訓、項目攻關、管理咨詢、課題研究等方面的能力，并且通過合作增加社會美譽度。

一、深化校企合作，構建校企一體化育人模式的背景及意義

實施校企合作、構建雙主體的校企一體化育人模式是我國社會發展的必然結果，也是當前社會對高端實用型專業人才要求的具體體現。職業院校的學生在畢業的時候要掌握零差距的崗位適應能力，而學生崗位適應能力的培養單獨依靠校內教學工作是完成不了的，因此必須要將學校與企業結合起來，實現校企一體化育人。職業教育實施校企一體化育人模式具有非常重要的意義：一是通過構建校企一體化育人模式可以增強實踐崗位與專業之間的聯系性，體現出職業教育的實踐性，提升學生職業能力，加速職業教育改革創新；二是有助于提升職業教育的針對性，保證專業人才培養方案更加符合市場人才需求，提高職業院校就業率；三是優化專業師資隊伍結構，通過校企合作可以優化專業師資隊伍的結構，解決專業教師實踐能力不強的問題。

二、實施校企合作，校企一體化育人模式需解決的問題

構建校企合作、校企一體化育人模式對促進職業教育發展與創新、解決企業招工難的問題具有很大的促進作用，但是通過實踐觀察，實施校企一體化育人模式還需要職業院校解決以下幾個問題。

（一）校企一體化主體的融合問題。校企一體化就是將職業院校與企業相融合，而二者的融合就必須會涉及到利益，尤其是企業為學生提供實踐教學環境之后，職業院校是否為企業帶來了切實的利益幫助，如果通過合作沒有給企業帶來利益，那么以營利為目的的企業是不會積極參與到校企合作人才培養模式中的，因此需要解決教學過程中阻礙融合的因素。

（二）“雙資源”的共享問題。校企合作的關鍵在于實現資源共享，校企一體化育人模式的資源共享主要來自于師資隊伍的共享和教學資源的共享。就師資隊伍的共享而言，相對比較容易，職業院校的教師具有豐富的理論知識，參與到企業建設中能夠促進企業技術的發展與創新，而企業員工參與到學校教學中也能夠帶動企業技術人員專業知識的提升。但是關于教學資源方面的共享則要存在一些障礙，這主要源于職業教育的實訓設備比較短缺，需要企業提供一定的實訓崗位，學生到企業實訓鍛煉可能會影響企業的正常生產。

三、構建深化校企合作、校企一體化育人模式的對策

（一）確定校企一體化育人模式的培養目標。實施校企合作校企一體化育人模式的前提就是要明確具體的人才培養目標，也就是明確為誰培養人（專業對應企業什么崗位等）；培養什么樣的人（專業目標定位，課程設置、崗位設置等）；怎么樣培養人（怎么樣進行校企合作等）的問題，結合當前機電專業企業對人才的具體要求以及院校的實際情況，將機電專業人才培養目標確定為：以培養滿足當地企業崗位需求為主的高素質、高技能的實用型專業人才。

（二）深化校企合作，構建校企合作平臺。校企一體化育人模式強調的是以培養能力為目標，以能力為本位的課程設置體現了企業與職業院校之間的聯系，因此要積極推進教學模式改革。一是要構建基于工作崗位分析的課程內容。在進行教學內容設置時需要充分考慮校企合作企業的意見，根據學生在實踐中的具體表現尋求最佳的切合點，培養綜合全面的實用型機電專業人才。二是推行“雙證書”制。以職業標準為主導，鼓勵學生參加電工、鉗工等職業資格考試，使得職業教育與職業資格制度互通；三是開展各種實訓鍛煉活動。除正常實踐教學外，可自主選擇在開放的校內實訓基地進行相關實驗實訓，同時積極開展與專業相對應的各類職業技能鑒定及各類大賽，形成“以賽促學、以賽促教”的雙向促進機制。

（三）實施“雙資源”下的課程教學?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ较碌恼n程教學要實現課程資源的拓展，一方面職業院校要充分利用校企合作機制強化學校與企業之間就機電專業技術方面開展合作，實現雙贏；另一方面校企合作過程中要積極營造良好的實訓環境，比如職業院校將實訓訓練搬到企業的實際崗位中，以此強化實訓的效果。

（四）建立校企一體化育人模式下的課程考核評價體系。對學生的課程考核評價主要包括：一是對學生專業能力的評價。學生專業能力主要是由專業知識和專業技能兩個方面，因此在具體的評價中應該將理論考核與實踐考核相結合；二是對學生素質養成狀況進行評價。主要考核學生平時的到課率、單元作業，技能訓練中的安全操作和7S管理、在項目實施中的團隊貢獻等內容組成。

總之，職業教育是我國現代教育體系的重要組成部分，校企合作辦教育，是達到職業教育辦學目的、實現高技能人才培養目標的基本方法和手段。為了實現與就業市場無縫對接，機電專業需要構建校企一體化的育人模式，緊跟機電專業發展趨勢，開拓一條更為適應地方經濟發展需求的辦學新途徑。

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作者簡介：王金榮 198203 男 漢族 山東諸城人 本科 講師 機電專業人才培養模式和機電專業一體化教學