英語學科在語篇情境中進行非謂語動詞復習實踐研究

祝定梅

語法是高中英語教學的基礎內容，也是難點內容。立足語言教學的特點，在組織高中英語教學活動的時候，教師要想使學生扎實地掌握語法規則，可以應用情境教學法，圍繞教學內容創設語篇情境，引導學生通過感知、總結，掌握語法，并靈活地運用所學寫作。在本文中，本人將以非謂語動詞復習為例，就如何創設語篇情境引導學生掌握語法規則進行詳細說明。

眾所周知，高中英語教學活動的實施旨在引導學生養成聽說讀寫技能。無論養成哪一項技能都離不開正確的語法規則。縱觀傳統的高中英語語法復習教學，大部分教師直接將講述過的語法規則展現給學生，引導學生們結合教學經驗，大量地完成練習題。如此機械的復習方式，導致學生們在死記硬背的過程中，不僅出現了記憶混淆，無法準確掌握語法知識，還養成了機械要用語法規則的不良習慣，如此不利于有效掌握英語語法規則，限制著英語技能的發展。在新課改背景下，高中英語語法復習的實施，并不是在引導學生機械地掌握語法規則，而是要使學生學以致用，靈活地運用語法規則進行準確表達。如何才能實現這一點，在長期的教學實踐中本人發現，情境教學不失為一種有效的教學方式。將語法規則滲透到語篇情況中，可以驅動學生發揮主觀能動性，遷移知識，自主地感知、歸納語法規則，建立對語法規則本身和語法運用方法的深刻認知。以非謂語動詞語法復習為例，本人一般這樣應用語篇情境：

一、確定主題，創設情境

在語法復習教學活動實施過程中，要想真正地創設語篇情境，教師首先需要立足教學內容，為學生們選擇一個明確的主題，并將這個主題貫穿到整個語境活動中，使學生們在有針對性的體驗中，建立對所要復習語法知識的感性認知，為接下來深入分析、歸納語法規則打下堅實的基礎。

比如，在組織非謂語動詞復習教學的時候，我為學生展現了一篇關于3D打印機的文章。在這篇文章中，我將涉及到非謂語動詞的地方著重標注出來，以便引發學生的注意。在實施教學活動的過程中，我先要求學生自讀文章，在閱讀的過程中，思考如此問題：這篇文章主要講述了什么內容？這篇文章中重點標注的短語被稱作什么？這些短語在句子中起著怎樣的作用？在這樣借助科技文創設情境的過程中，學生們不僅可以帶著問題走進文本，還可以根據具體的語境，建立對非謂語動詞的認知，同時確定這節課的復習重點，做好上課準備。

二、實操聯系，歸納所學

在閱讀文章的時候，學生們通過調動已有的知識儲備，可以初步地感知到非謂語動詞的形式和特點，接下來，教師則需要帶領學生們繼續體驗語篇情況，鼓勵學生發揮主觀能動性，對涉及到的有關非謂語動詞的內容進行歸納、總結，從而透過語法現象把握語法規則，建立對非謂語動詞的深刻理解，提高復習質量。

具體地，在展現了科技文之后，我利用多媒體技術，向學生們直觀地展現了當前科技發展情況，和科技為人們的生活帶來的便捷和問題。在多媒體展示過程中，我重點呈現了科技所帶來的一些問題，諸如克隆技術、手機輻射、環境污染等。學生們通過觀看視頻，可以自主地聯系生活經歷，產生認同。在學生們進入到積極的學習狀態之后，我繼續播放視頻，同時講述“逃出克隆島”電影內容，同時，利用課件展現電影內容，使學生們在視覺和聽覺的雙重作用下，進入到具體的語境中。在學生們體驗語境的時候，我根據文章內容設計了一些填空題，如________（send） to the so - called “ the last unpolluted place”， called “lasy Island”…… ______（lead） by the moths， Lincoln came to the centre of the base， _______（find） his friend chosen to go to “ the Island” being operated on.在這樣的問題輔助下，學生們會將練習題與文章內容結合起來，探尋非謂語動詞不同的結合形式，從而在解決問題的過程中，掌握非謂語動詞，實現有效復習。

三、輸出語言，增強認知

輸出語言是學生輸入語言的主要目的之一。在組織語法復習教學的時候，教師需要以學生所掌握的語法知識為基礎，為他們提供輸出語言的機會，使學生在學用結合中，扎實地掌握語法知識，提高語言表達能力。寫作是學生輸出語言的主要途徑，因此，我在組織語法復習教學活動的時候，會根據所展現的文章主題，為學生設計與此相關的寫作任務，驅動學生對所積累的語法規則進行靈活的運用，在使用過程中增強語法認知，提高英語復習質量。

具體地，在引導學生體驗語篇情境之后，我要求學生根據文章中所展現的克隆技術、手機發展等內容，自主地選擇一個主題，盡可能多地使用非謂語動詞，介紹這些技術發展的利弊。

總之，在組織高中英語語法復習教學活動的時候，教師需要立足語言教學的特點，精心地為學生設計語篇情境，使學生們在閱讀文章的過程中，把握復習要點;在體驗情境的過程中，通過解析語篇，歸納語法規則;在書寫文章的時候，對所積累語法規則靈活運用，從而獲得語法復習質量的提升，為實現有效復習奠定堅實的基礎。