農(nóng)村初中英語邊緣生成因及幫扶策略探究

應(yīng)年秀

摘 要：在初中階段是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期，然而在農(nóng)村教學(xué)過程中，存在著很多問題阻礙著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，經(jīng)常還會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中不斷走向邊緣化，邊緣生是老師需要特別注意的問題，老師在初中英語教學(xué)中要不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反思教學(xué)經(jīng)驗，找到適合學(xué)生的英語教學(xué)方法，幫助學(xué)生走出邊緣化的困境，從而真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué);初中英語;邊緣生;幫扶策略

在以往傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平很弱，甚至有些學(xué)生對于英語這門學(xué)科不感興趣，還有的學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中對于英語這門學(xué)科的認(rèn)知能力不夠，一直找不到真正適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，很難提高自己的英語學(xué)習(xí)效率。久而久之，會出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)邊緣生的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在農(nóng)村的英語教學(xué)過程中普遍偏多，這非常不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長。針對這些情況，筆者結(jié)合多年的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧谵r(nóng)村初中英語教學(xué)過程中對于邊緣生進(jìn)行幫扶教學(xué)。

一、農(nóng)村初中英語邊緣生形成的原因

在農(nóng)村階段的英語教學(xué)過程中有很多因素會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，在初中英語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生存在邊緣化的學(xué)習(xí)現(xiàn)象也有很多方面的因素，一些學(xué)生在以往的英語學(xué)習(xí)過程中對于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力不夠，在初中英語學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的很吃力，甚至花費(fèi)了很多的時間和精力，但是英語學(xué)習(xí)效果還是不佳，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)漸漸的喪失信心，在課堂學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)的非常緊張，從來不敢主動大膽的回答老師的英語提問。還有的學(xué)生由于對于英語學(xué)習(xí)興趣不夠，感覺初中英語中有太多的英語詞匯和語法知識需要背誦和記憶，他們厭倦了機(jī)械式的重復(fù)記憶，感覺英語學(xué)習(xí)是一件十分枯燥和無聊的事情，這也非常容易引起學(xué)生邊緣化。還有的學(xué)生受到家庭方面的影響，一些家長只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，絲毫不關(guān)心學(xué)生的個性發(fā)展，這容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。直接導(dǎo)致學(xué)生走向英語學(xué)習(xí)邊緣化。

二、如何有效幫扶初中英語邊緣生

要想幫助學(xué)生走出邊緣生的困境，老師在日常的初中英語教學(xué)過程中，要認(rèn)真觀察英語邊緣生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動了解情況，然后從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)興趣這兩方面出發(fā)，不斷改革和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，有效的幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)邊緣化。

1.引導(dǎo)學(xué)生晨讀，加強(qiáng)知識積累

有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中沒有找到真正的英語學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)總是事倍功半，針對這些情況，我建議學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成英語晨讀的好習(xí)慣，通過英語晨讀來不斷的堅持英語朗讀和背誦，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的英語知識積累，另一方面還可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語思維，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

例如，在日常的英語教學(xué)過程中我會為學(xué)生推薦一些比較經(jīng)典的英語句子，比如，Wise men learn by other men's mistakes; fools by their own. Great works are performed not by strength but by perseverance. The important thing in life is to have a great aim， and the determination to attain it.? All things are difficult before they are easy. 老師引導(dǎo)學(xué)生在晨讀中大聲的朗讀和背誦這些英語勵志句子，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)斗志，幫助學(xué)生提升英語語感。經(jīng)過不斷的堅持，學(xué)生的英語基礎(chǔ)一定會不斷增強(qiáng)，那么就會輕松消除學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，去除學(xué)生的緊張心理，能夠有效幫助學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)邊緣。

2.開展英語活動，加強(qiáng)師生交流

在初中階段的英語教學(xué)過程中，有的學(xué)生因為對英語學(xué)習(xí)缺失興趣而走向英語學(xué)習(xí)邊緣，針對這些情況，老師在平時的英語教學(xué)中可以組織學(xué)生開展一些有意義的英語教學(xué)活動，通過英語活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的同學(xué)情誼。

例如，老師可以抽取時間組織學(xué)生觀看一部經(jīng)典的英語勵志電影《阿甘正傳》，當(dāng)學(xué)生觀看完電影以后，老師可以為找出電影中的經(jīng)典片段，然后組織學(xué)生進(jìn)行模仿表演，老師可以在班級內(nèi)挑選一些英語學(xué)習(xí)邊緣生，然后鼓勵他們在課堂上進(jìn)行模仿和表演，這樣可以滿足學(xué)生的表演欲望，還可以訓(xùn)練學(xué)生的英語口語，邊緣生在活動中會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以加強(qiáng)他們之間的交流和互動，對于邊緣生走出困境非常有利。

三、總結(jié)

在初中階段的英語教學(xué)過程中，老師針對班級內(nèi)的英語學(xué)習(xí)邊緣生要特別重視，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，找到有效的英語教學(xué)方法來幫助學(xué)生走出困境，老師可以引導(dǎo)學(xué)生晨讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的英語積累，幫助學(xué)生消除自卑的心理。老師還可以組織學(xué)生開展英語教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高邊緣生的交流互動，增強(qiáng)學(xué)生的同學(xué)情誼。

參考文獻(xiàn)：

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