高手風范

◆獲獎作文

暮色四合，晚霞紅得熱烈，下午自習課如常進行聽寫。不過與往常不同的是萬老師居然不在班里，而是指派了兩名同學為我們聽寫。“萬老師在忙什么呢？難不成……”我心中冒出一個大膽的想法：萬老師肯定在改第四單元的試卷！考試已經過去兩天了，按照慣例，試卷早就應該改完發下來了，莫非萬老師此刻正在加急批閱？那試卷豈不是一會兒就發下來了？這個念頭一旦冒出來，就在我的腦袋里生了根，我忍不住心驚膽戰、浮想聯翩，心思全然飄到了辦公室，真恨不得有一雙千里眼，能看到老師批閱試卷。

聽寫時，我一邊潦草地寫著字，一邊急切地用筆帽敲著桌子，發出頗有節奏的“當當”聲，心里碎碎念著：我考得怎么樣呢？保佑我考個好成績！保佑！同桌厭棄地瞟了我兩眼，對我發出噪音的行為表示不滿。同桌這個語文學霸不知我這個學渣心里的苦，他哪知道我的語文成績還沒有上過1 0 0分呢？他哪能理解我對這次考試成績的期待呢？

我果然神機妙算。就在聽寫接近尾聲時，萬老師抱著一摞厚厚的試卷一臉嚴肅地邁進教室，某些試卷上面隱約還可以看見幾個鮮紅的大叉，力透紙背！班里響起一陣唏噓之聲，似平靜的海面刮起風暴，每個人都被卷入漩渦之中。

收完聽寫本，班干部已經發下去了一部分試卷，同桌的試卷映入眼簾： 9 8分。顯然，同桌對這個成績還算滿意，他將試卷拿在手里，翻來覆去地看著，隱隱的笑意怎么也掩藏不住。看到同桌這個樣子，我更緊張了，手指頭在桌子上的小洞里摳來摳去，恨不能摳出幾分來！

就在我的心幾乎要沖出嗓子眼兒的時候，一個同學神情復雜地向我走來，遞給我一張書寫得滿滿當當的試卷。我還沒反應過來，一個醒目的“1 0 6分”猝不及防地闖入我的視野。看著試卷上那熟悉的字跡，一股喜悅的浪潮席卷了我的小心臟，我哆哆嗦嗦地抓起筆反復核了好幾次分，才敢確定： 1 0 6分！我真的考了1 0 6分！難以抑制的喜悅如風一般鉆進我的衣服里，讓我飄飄然不知身居何處。我把書蓋在試卷上面，趴在桌子上，深吸了好幾口氣，還是沒能平復激動的心情。

萬老師一改剛才嚴肅的表情，朝著我們親切地笑了笑，說：“這次考試，很多同學進步很大，可喜可賀！尤其是班里有兩名同學自入校以來，語文成績直線上升，進步喜人，取得了1 0 6分的高分，值得表揚！”接著她鏗鏘有力地公布：“……羅新宇，1 0 6分！”果然，另一個1 0 6分的主人是羅新宇，他近幾次測驗都奪得語文總分冠軍。我扭頭看羅新宇，只見他依舊鎮定自若，一臉淡定，顯出一副高手風范。面對同學們熱烈的掌聲和老師的贊揚，他若無其事，面不改色，淡若清風，一看就是個身經百戰且屢戰屢勝的學霸。見羅新宇處變不驚的樣子，我暗暗想：等老師念到我的名字的時候，我也要這么淡定，學學人家的高手風范，讓別人也領略一下我這個新晉學霸的風采。

很快，老師就念到了我的名字，不知是不是心理作用，我明顯感到萬老師停頓了一下，她的視線如四月的陽光投向我，那眼神里是滿滿的鼓勵和贊許，隨后，她提高了嗓音：“祝賀錢夢茹！1 0 6分！”接著，雷鳴般的掌聲鋪天蓋地地向我涌來。看著同學們艷羨的目光、同桌陡然睜大的眼睛，我心花怒放，暗自得意，卻又不得不用力咬緊牙關，瞪大眼睛，努力控制著面部表情，顯出一副風輕云淡的樣子。殊不知我的腿格外不爭氣，正在桌子下面劇烈地抖動著，我嘴角的肌肉也變得僵硬起來。

保持一副高手風范的樣子固然很酷很帥，但顯然，我并不大適合走這種高冷路線，過了不到3秒，我的嘴角便越來越彎，眼睛越瞇越小。終于，我繃不住了，現出原形，一臉得意，露出一口大白牙，微微仰著頭，輕輕擺動著手，用姿態告訴同學們：冷靜冷靜，不要這么崇拜我！就差在臉上寫上“我很驕傲”四個大字了。

唉，可惜啊可惜，我的高手風范，一去不復返！

（指導老師 萬 鴻）

簡 評

這是平時的一則小練筆，令人驚喜的是剛剛走進中學的小作者已很善于觀察、感悟生活。文章開頭簡潔而得當，主體部分敘述事件時點面結合，既寫了全班同學的反應，又重點講述了自己的體驗，生動具體，詳略得當。文章選材貼近生活實際，讀來令人倍感親切。考試之后，等待成績時的焦慮、分發試卷時的期待、少年因為成績的提高內心有一種難以抑制的狂喜，又因為學他人的高手風范而努力克制情緒，最終原形畢露喜不自勝，這一幕幕鮮活的場景因有對人物的神態、動作、心理等的精心描摹而躍然紙上，顯得生動有趣，讓讀者如見其人如入其境，忍不住會心一笑。這是一個多么真實、積極、上進、快樂的少年！同時，本文巧妙運用襯托手法，通過另一個同學的表現很好地突出了自我風范，語言活潑明快，幽默風趣。結尾言簡意賅，其言已盡，意猶未了。

（萬 鴻老師）