試論新時期如何提升幼兒教育教學質量

陳玲

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高。幼兒教育教學質量的好壞直接影響著孩子以后的學習和成長狀況，因此家長越來越重視孩子們的接受教育的狀況，幼兒教育教學質量成為了社會各界備受關注的話題。本文主要研究了幼兒教育教學的相關問題，并針對如何提升幼兒教育教學質量進行幾點方法策略分析。？

【關鍵詞】幼兒? 教育教學? 質量

當今社會飛速的發(fā)展，使我國幼兒教育的格局產生了非常顯著變化。且幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分是人生的奠基階段。因此如何根據(jù)當前學前教育改革的形式，結合我國當前幼兒教育發(fā)展的實際情況，推動幼兒教育管理體制的改革，科學有效地開展幼兒園教育工作，提高辦園質量，創(chuàng)新幼兒教育理念，促使幼兒園可持續(xù)性、全面協(xié)調發(fā)展是我們每一個幼兒教育工作者所面臨的一項重要課題。幼兒教師要綜合分析教育中出現(xiàn)的問題，并結合幼兒自身的學習能力和天性特點，制定一套適合于幼兒的教學模式，在教學中注重幼兒學習能力的培養(yǎng)，注重幼兒綜合素質的提升，為幼兒以后的學習和成長道路奠定良好的基礎。下文以幼兒教育為研究對象，并為提升幼兒教育教學質量提供幾條參考意見。

一、幼兒教育中的游戲

幼兒時期是孩子迅速發(fā)展的時期，而游戲在幼兒成長中起著特殊的教育作用。在游戲中，幼兒廣泛地運用原有的知識經(jīng)驗，這有助于鞏固、加深幼兒的知識。在游戲中幼兒身體各部位都處在積極的活動狀態(tài)，各種不同的游戲，活動量大小不同，身體活動的部位也不同，幼兒教育不但要傳授給幼兒一定的文化知識，培養(yǎng)其基本技能，更要關注幼兒的情感和觀察的培養(yǎng)，比如，玩具堆里找東西，老師放一些正方形和長方形的物體，讓孩子們去參加，看一看誰找的多找的快，這樣就會使小朋友有了競爭意識，同時還可以學到很多的知識，也能體驗到參與過程的快樂性。它不但促進了幼兒身體的發(fā)展，同時也發(fā)展了幼兒的基本動作。是教師向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。從而幫助孩子樹立自信心，激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛生活，熱愛大自然，熱愛周圍的人，幼兒時期正是孩子身體、心智發(fā)育的黃金時期，特別需要積極健康向上的學習生活環(huán)境。培養(yǎng)孩子積極向上和勇于探索的情感。因此，教師應充分利用游戲對幼兒進行教育。如打石靶，以石塊為靶，群童每人照靶投石，以打到中心發(fā)響傀地為勝。這樣孩子就會樂在其中、美在其中。同時幼兒也能從中受到感染熏陶，從而形成良好的道德品質。開展益智區(qū)游戲的目的：激發(fā)幼兒積極參加認知活動，讓幼兒在有趣的認知環(huán)境中獲得知識。游戲是幼兒園基本活動內容，它符合幼兒的年齡特點，用科學的兒童觀來指導幼兒游戲，這樣在真實情感體驗基礎之上，相信孩子們會有更強烈的表達欲望和熱情。

二、幼兒良好的習慣的養(yǎng)成

俗話說“一歲看小，三歲看老。”幼兒教育對學生長遠的發(fā)展和素質的提高都是極其重要的。那么作為幼兒教師一定要主動打破傳統(tǒng)陳舊教育理念的束縛，主動的尋求教育創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)造良好的學習模式環(huán)境與成長的氛圍，讓孩子在良好的教育環(huán)境和方法中茁壯的成長，因此我們擔負著巨大的責任，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，我們必須成為一名創(chuàng)造型的幼兒教師。通過教師的努力，學生對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。讓幼兒學會簡單的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節(jié)約用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。

三、幼兒與人交往能力的培養(yǎng)

幼兒積極參與交往，對幼兒的個性、情緒、情感、認知等多方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。幼兒交往包括幼兒與成人的交往和幼兒同伴之間交往兩種基本形式。幼兒交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。靈活運用各種資源，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系，首先，要教給幼兒友好地與同伴交談，交談的語調要柔和，能耐心傾聽別人的談話。其次，要讓幼兒更多的注意別人的長處，學習別人的長處，而不是總看到別人的缺點，拿別人的缺點來取笑別人。再次，要理解同伴的興趣和愛好，既能尊重別人的興趣但又不盲目地聽從別人。例如：幾個小朋友在一起做游戲，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣做，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見，最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作。在生活中，我們可以利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結交新朋友。比如開辟了“玩具的新家”，發(fā)動孩子從家里帶來心愛的玩具，利用玩具為幼兒提供交往的機會。在活動中，及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關系，培養(yǎng)了他們社會交往能力。

四、教師、家長共同努力，做好家園聯(lián)系工作

心理學家貝爾納說“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)揮”。自信心的教育是一項復雜而長期的工作，要真正實現(xiàn)這種教育的價值，就必須從兒童生活的具體問題出發(fā)，讓幼兒在具體的生活中體驗自己的感受和變化。家長在培養(yǎng)幼兒自信心的方面也起著重要作用。教師要向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自信心的必要性和方法，取得家長的認同及配合，結合家長反饋的信息共同探討培養(yǎng)幼兒自信心的途徑和方法。家長要懂得尊重和信任幼兒，要結合實際水平提出要求，不能操之過急，期望過高，以致挫傷孩子的自尊心和自信心。為使我們培養(yǎng)的人才能適應時代發(fā)展的要求，教師和家長應充分認識自信心對人的成長的重要，保護幼兒的自信心，讓幼兒人人擁有自信。

總而言之，提升幼兒綜合能力的方法是多種多樣的，教師要在自己的實踐教學中找到一條最適合的教學方法，更好地加以運用，有效地提升幼兒教育教學質量。

參考文獻：

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