“猜猜他是誰”主題寫作指導及習作評點

孫慧

【文題在線】

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容，能猜出他是誰。可以選擇一兩點他讓你印象深刻的地方寫下來。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

【互動空間】

小豆豆：老師，這次習作比較難，我不知該怎樣寫。

老師：細讀本次習作要求，首先選擇一個同學，回憶他給你留下的深刻印象。所以，在寫作之前要仔細觀察自己的同學，他最突出的特點是什么。

天天：我們要從哪些方面來寫呢？

佳樂：我覺得可以寫這個人的外貌，如身高多少，是四方臉還是瓜子臉，頭發是長還是短，是柳葉眉還是丹鳳眼？還可以寫寫那“別致”的牙齒。

樂樂：老師，是不是還可以寫他的愛好，是喜歡讀書、唱歌，還是喜歡跳舞、畫畫？

平平：我覺得還可以寫一寫他的習慣：被老師表揚的時候，他最喜歡做的動作;被老師批評的時候，他會出現什么樣的表情。

小豆豆：我知道了，可以寫一寫他經歷的事情，而且是眾所周知的。

老師：你們說得都很好，就是從這些方面來寫。

貝貝：我們選擇自己最熟悉的人，選擇他與眾不同的特點來寫。在寫作時，我們可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法，從而使文章更具體、更生動。

老師：說得太好了！我們可以每一個自然段寫一個他的特點，結尾以“先詢問再回答”的形式結束;也可以把做游戲的過程寫出來。但是別忘了，寫的時候，注意開頭要空兩格;寫完以后，多讀幾遍，將文章修改得更加精彩啊！

【學生習作一】

猜猜他是誰

?三門峽市實驗小學? 牛牧琳

今天課間，明明故作神秘地說：“牧琳，我們玩一個‘猜猜他是誰的游戲吧！”我漫不經心地說：“是我們體育課時，在我背后蒙住我的眼睛，讓我猜是誰的游戲嗎？”明明搖了搖頭，故作神秘地說：“我們玩的可是一個文雅的游戲。”

這時，只見明明從背后拿出寫字板，寫字板上寫著“猜猜他是誰”幾個字，周圍還畫著幾個大大的問號。

他見我回頭看，快速地在寫字板上寫著：“他是男性，他比你大，他經常幫助你學習。”我的腦子里一下子就蹦出了少先大隊部揚揚的樣子。我每天都能見到他，有時我們會在一起寫作業。但是我又覺得，班級中比我大的、經常幫助我的男孩子也不在少數，如陳誠、浩宇等。

明明見我沒有反應，接下來又在寫字板上寫著：“他個子不高，有一雙會說話的眼睛。”我用排除法去掉了浩宇，因為我判斷揚揚和陳誠都有一雙會說話的眼睛。這個“他”到底是誰呢？此刻，我緊張極了。

我迫不及待地想看明明的寫字板下一次會寫什么，這時的我像熱鍋上的螞蟻，焦急地等待著。“他喜歡讀書，愛寫繪本故事，能言善辯，是同學們眼中的演說家，關鍵是他經常幫助同學。”我興奮地大喊：“不用猜了，就是揚揚。”

只見明明不慌不忙地在寫字板上再次寫字。我的心像有一只小白兔在打鼓，我趕緊看了一下上面的名字，耶，果真是揚揚！我高興得一蹦三尺高。

【點睛酷評】

文章娓娓道來，生動地記敘了整個游戲經過，條理清晰。對于人物的心理描寫十分生動、細膩，再現了小作者的整個思維過程。

【學生習作二】

猜猜他是誰

?三門峽市實驗小學? 尤梓瀚

他的個子在班級里屬于中等，圓圓的腦袋上梳著短頭發。粗而淡的眉毛下，架著一副近視鏡，讓人看上去覺得挺有學問的。平時遇到什么問題，他就會眉頭緊皺，腦門上出現一個大大的“川”字;一笑起來，他就會露出嘴里的兩顆小虎牙。

他有兩大“快”。一是走路快。低著頭，弓著腰，身體向前傾，兩腿邁著大步，一邊走路一邊會不由自主地傻笑，如果你和他并排出發，一定能聽見他的笑聲。二是吃飯快。他一坐到飯桌前就開始吃，而且是一手拿筷子，一手拿勺子;一口湯，一口菜地吃。大家的飯才吃一半，他的飯已經一掃而光，吃得干干凈凈了。

他最大的愛好是讀書和寫作。每天清晨，媽媽叫他起床后，他會站在陽臺上，打開一本書，如饑似渴地讀起來。遇到寫得精彩的地方，他還會忍不住多讀幾遍。每天晚上寫完家庭作業后，他常常學著姐姐的樣子，坐在書桌旁，打開本子開始寫日記。

知道他是誰嗎？他就是尤梓瀚。

【點睛酷評】

文章首先對“他”的外貌進行了細致描寫，皺眉時出現的“川”字、笑起來露出的虎牙，都是“他”的與眾不同之處，文章能夠抓住其特點來寫，增強了人物的辨識度。在寫“他”的性格特點時，又概括出了兩大“快”和喜歡讀書、寫作的特點，人物形象呼之欲出。