新媒體視閾下高校思想政治教育路徑分析

徐曉鋒

【摘要】新媒體時代的到來為大學生思想政治教育提供了新方法，同時也帶來了新的挑戰，如何利用新媒體促進大學生全面發展已經成為社會關注的問題。高校在課題設計、開展教學活動時應將新媒體要素和思想政治教育結合起來，制定出符合大學生思想政治教育規律的策略。

【關鍵詞】新媒體 大學生 思想政治教育 路徑

隨著互聯網技術的發展，以短視頻、微信、微博等為代表的新媒體已經被廣泛地應用于各個領域，在人們生活中扮演者越來越重要的角色。廣大青年學生是新媒體內容的主要創造者，同時也是傳播者。由于青年學生還沒有形成成熟的的人生觀、價值觀，同時又因為新媒體的復雜性、多樣性，在接受和傳播新媒體內容的過程中，大學生的價值觀很容易受到新媒體內容性質的影響，有的能起積極作用，有的則會起到阻礙作用。在學術界，關于思想政治教育對象、內容的研究比較多，而關于新媒體視域下大學生思想政治教育方法的研究才慢慢開始，本文試圖分析在新媒體時代如何提高思想政治教育成效，以期豐富學術界在這方面的研究。

1、新媒體時域下大學生思想政治教育存在的問題

1.1思想政治教育模式單一，教育工作者素質參差不齊

通過調查結果得知，在許多高校，思想政治教育采取的主要方式是理論授課、舉辦講座、心理咨詢與輔導、參觀訪問，模式單一，且使用的是灌輸式的傳授方法，老師在臺上講，學生在臺下聽，教育參與者缺乏互動，大大降低了教學質量。這種教學方式適用于傳統教學中，但是隨著新媒體時代的到來，多途徑思想傳輸方式進入學生視野中，這就使得傳統思想政治教育地位受到極大沖擊。

1.2思想政治教育內容缺乏時效性、創新性

在傳統的思想政治教育中，絕大部分內容是純理論，缺乏時效性強的案例分析，脫離了大學生現實生活，導致大部分學生對思想政治教育產生抵觸心理，教育成效不好。高校思想政治教育內容缺乏時效性主要表現在兩個方面。一、所傳授的內容與時代脫軌，一方面，教育內容不符合時代發展需要，現在高校思想政治教育工作者年齡偏大使用新媒體要素能力不高，無法在有限時間里將相關知識通過新媒體方式呈現給學生。在這種情況下，枯燥乏味的理論知識無法讓學生產生興趣，得不到其有效關注。

2、新媒體時域下提升大學生思想政治教育成效的路徑分析

在《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想政治工作的意見》中，中共中央明確提出，要創建新時代網絡思想政治教育平臺，大力發展高校思想政治教育。以提高大學生綜合素質為目的，創辦一系列高校高校網絡思想政治教育試點活動，并且運用新媒體把高校思想政治教育內容數字化、現代化，提高學生關注度。以此思想為導向，在新媒體時代可以實施以下策略來提升大學生思想政治教育成效。

3.1提升教育主體綜合素質

在信息化時代，學生所掌握的信息資源比成年人多很多，所以成年人需要加倍努力才能追趕學生，這對高校思想政治教育工作者來說更是如此。新媒體給人們帶來的信息量是非常巨大的，高校教師應該利用這一工具提升自己的綜合素質，確保走在學生前面。首先，教育主體應該盡快掌握并運用新媒體的基本特性和功能，讓自己能和學生更好的溝通，讓學生愿意對教育者敞開心扉。其次，將傳統的單向灌輸、理論說教改變為雙向互動、啟發教育。其次，高校教師應該嘗試角色互換，變革傳統教學模式，充分挖掘學生主觀能動性，帶動學生參與教學過程，從而有針對性開展宣傳教育工作，提高學生綜合素質。

3.2提高教育介體的創新性

新媒體的普及使用讓大學生思想政治教育方式不再一層不變，從課堂上理論灌輸到多媒體多方向誘導式教育，這一方面凸顯出教育介體創新的重要性，另一方面說明說明提升教育介體在新媒體時代與時俱進、自我更迭的必要性。提高教育介體的創新性應從以下三點切入。一、推進教育方式的創新，高校教育工作者應該把思想教育理論同實踐相結合，突破傳統方式，以老師和學生共同探索學習的方式開展教學，引導學生在健康的互聯網平臺瀏覽、學習正確的思想政治相關內容;二、推進教育內容的創新，新媒體時代下，越來越多的學生通過網站、高校思想政治教育工作者應該學會利用這些小視頻分享軟件制作充滿正能量的小視頻，以學生喜愛的方式引導學生形成正確的價值觀。

3.3構建良好的教育環體

構建良好的教育平臺應該從兩個方面切入。一、相關部門要哦加強網絡輿論引導，在面對網絡信息時要以社會主義核心價值觀為評判標準，提倡和諧、正確的輿論表達方式，加大網絡道德宣傳力度，網絡不是法外之地，也是公共環境，公共環境需要公共道德約束參與者;二、高校應在新媒體平臺宣傳社會主義核心價值觀，讓健康的主流價值觀成為引領學生的“意見領袖”，突破傳統灌輸的模式，將社會主義核心價值觀擬人化，植入到網絡環境中的每一個角落，幫助學生樹立正確的價值觀。

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