金融管理信息化的創新及其對高職證券與期貨專業的啟發

馬龍　張亞妹

【摘要】金融管理信息化發展使得行業進入全新的發展階段，同時也意味著新階段，要求金融人才具備信息化管理的工作能力。本文分析金融管理信息化的創新及其對高職證券與期貨專業的啟發，明確新人才需求形勢，轉變人才培養目標，實現金融市場需求與高職教育的對接。

【關鍵詞】金融管理信息化? 高職? 證券與期貨專業

我國金融行業的飛速發展得益于信息化技術在行業中的深度融合，金融管理信息化發展使得金融服務更具備大眾化特點。行業的向陽發展帶來更嚴重的金融人才缺口，這一缺口來自于當前信息化技術應用型人才的缺失。分析金融管理信息化的創新形勢，才能針對性的對專業人才培養策略做出改革。

一、金融管理信息化創新發展形勢

來自2017年的統計數據，截至當年，我國商業銀行資產總額達到196.78萬億元，同比增幅為8.31%。全國131家證券機構當年實現凈利潤1129.95億元，盈利狀態普及120家機構。在保險行業，原保險保費收入為36581.01億元，同比增幅18.16%。金融業經營指標的不斷攀升離不開信息化管理方式在行業中的深度滲透。經過20多年的發展歷程，我國金融業以基本完成電子金融基礎系統的構建，金融信息化進入快速增長的時期。但從商業銀行的角度講，2017年商業銀行系統投資于信息化建設的資金高達1153億元，占整個金融市場投資69.37%。信息化發展給金融行業帶來全新的發展模式和發展局面，在綜合競爭實力、資源整合度、金融監管等方面均存在明顯的改進與優化。在未來的一段時間內，信息化創新依然是金融系統的發展重點。

（一）更強業務競實力

信息化技術在金融行業的融入使其擁有更廣的業務范圍和更大的服務群體。以銀行系統為例，電子銀行的應用不但使用戶辦理轉賬、查詢、匯款等業務不再受時間和空間的限制，還可實現用戶信息在不同銀行之間的傳遞和共享。服務方式的升級使銀行能獲取更高的經濟回報，電子銀行已經成為銀行業務效益的新增長點。而服務功能的全面化也使得銀行系統得到更多用戶的認可，這對于提升銀行市場競爭實力是非常有幫助的。信息技術的進一步發展和其在金融管理中的深入，使得不少金融企業開始拓展海外金融業務，打破服務層級的限制，開拓更廣泛的金融業務市場。

（二）更高的資源整合度

在信息化背景下，金融行業的發展能夠實現跨地區、跨國家，通過信息網將分布在不同地區的分支機構聯系起來。例如，某一分公司出現財務緊缺或資金有效利用率不足時，通過總公司的宏觀協調即可平衡各分支機構的資金，使資金跨地區流動，實現最高的資產回報率。

（三）更有效的金融監管

除在業務發展方面，金融管理信息化也給管理者帶來更便捷、高效的管理手段，通過信息管理平臺，實現對企業各項業務往來的監管。金融行業的管理者職能通常要通過金融監管發揮，隨時獲取最新的企業金融業務信息，了解每一金融工作者的工作狀態和成效。通過對企業細節的全面把握，實現精準調整和管理，做出最正確的發展決策。

二、高職證券與期貨專業教學啟發

（一）創設信息教學環境

在金融信息化發展的背景中，金融應用新人才的培養也應注重信息化理念的融入。讓學生在信息化的環境中學習和實踐，逐步將“信息”滲透、發展成為學生學習、實踐中一種必備的輔助工具，轉變思維意識，做好信息化工作準備。信息化教學環境的創設可從兩方面入手。第一，轉變教學理念。專業教師應將信息化作為開展教學活動的引導，借鑒金融信息化的先進工作理念，利用科技發展帶來的新教學資源，讓學生在信息化、現代化的環境中學習證券與期貨專業知識，并以信息化為主線，開展教學活動和教學實驗[2]。教師還要擅于在教學工作中將信息化的理念傳遞給學生，養成信息化思考方式和學習習慣，提高學生對金融信息化的認知。第二，創新教學工具。我國絕大多數高職院校已具備基礎的信息化教學條件，從最簡單的多媒體設備，到網絡教學平臺、微課、模擬教學軟件等先進信息化教學工具的使用，使得證券與期貨專業課堂教學能夠以更靈活、多變的方式進行。要求授課教師結合科目的內容和特點，合理選擇信息化教學工具，以更加生動、直觀、高效的形式傳遞專業知識，提升課堂教學效果。在利用信息化工具的過程中，教師可適當引導學生參與信息化教學資源的創建。為學生提供鍛煉計算機操作能力、創新能力的機會，其實掌握各類信息化工具的應用方法，提升學生綜合實踐能力，以更好適應金融信息化背景下，企業對人才綜合能力的要求。

（二）加快發展實驗教學

通過分析金融管理信息化創新發展形勢能夠看出，金融行業人才的創新能力、實踐能力和信息化管理技術的應用能力更為關鍵。高職證券與期貨專業學生的培養應抓住這一信息化管理手段的融入給金融行業人才市場需求帶來的變化，在教學工作中融入實驗教學的理念，以培養學生金融綜合能力。實驗教學的實現需要一定的物質基礎，為學生提供開展實驗學生的環境和條件，同時將證券與期貨專業課程中適宜采用實驗教學的知識篩出，以全新的方式進行傳遞。當前，高職院校的金融實驗室體系建設還不完善，很多單位缺少專門用于學生實踐的環境和資源。在金融管理信息化的要求下，學校應設立單獨的款項資金，用于金融實驗室建設。引入當前主流的金融管理信息化軟件系統，讓學生在校期間即可接觸到金融行業最新的工作工具。完善硬件配套設施，增加信息化教學設備和實驗設備，并確保實驗室建設具備一定的超前性，可滿足未來一段時間內金融管理信息化技術飛速發展給實驗教學提出的新要求。對于高職證券與期貨專業的授課教師來說，應抓緊學習金融管理新知識、新技術，加快轉變授課理念，深挖專業教材中的內容，構建專門指導實驗教學開展的教學方案。例如《證券投資分析》課程，該課程理論部分占比較大，但與學生就業息息相關，因此非常適合采用實驗教學的方式。創設真實的行業工作場景，鍛煉學生金融咨詢能力。

（三）積極尋求校企合作

校企合作是高職院校人才培養的重要手段之一，能夠建立學校人才培養與企業人才需求之間的聯系，使得高職教育更為精確、有效。信息化技術的融入引申出更多以信息技術、互聯網技術為依托的新型金融企業。在繼續發展校企合作時，高職證券與期貨專業應加強與這部分金融企業的聯系和合作，為本專業學生爭取更多去到企業實踐學習的機會。同時，邀請合作金融企業的管理者、優秀業務人員、技術人員等來校授課，相較于在校教師，這些金融信息化管理一線人員具備更多的實踐經驗，掌握的工作理念和工作方式更為先進。交流授課活動的開展不但能讓學生接觸行業中最專業的金融信息化知識，還可為學生樹立努力的目標。對于教師來說，也可借助校企合作提升自身實踐授課能力，優化理論與實踐教學的比例，努力提升證券與期貨專業教學質量。

（四）優化教學評價機制

金融管理信息化提醒高職證券與期貨專業，加強對學生實踐能力和創新能力的培養，教育重心的轉移需要與之相適應的教學評價機制作為輔助。通過評價機制的優化，向學生明確金融行業對人才的提出的最新要求，從而根據企業需求不斷完善自身不足，針對性的進行知識學習和能力訓練。以金融實驗教學為例，打破以往僅通過實驗結果評價學生能力高低的限制，使評價指標涵蓋創新能力、團隊合作精神、知識拓展能力、獨立解決問題的能力、實驗完成態度等。從多角度、全方位考量學生金融實踐能力的高低，重視過程評價。在學分設定方面，加入項目實踐模塊，要求學生積極參與校內外舉辦的金融比賽、信息化職業技能大賽以及其他相關的項目活動，考取專業職業認證資格[3]。以修學分敦促學生在校期間積極完成以上任務，主動鍛煉自身信息化金融工作能力

三、結論

高職證券與期貨專業的教育目標在于為社會輸送更多高素質、應用型金融人才，相較于普通高校，高職金融人才的就業競爭力也體現在實踐能力和應用能力上。理清金融行業發展形勢，分析市場人才需求，不斷創新專業教學方法，為社會輸送更多適銷對路的金融人才。

參考文獻：

[1]李晨暉.互聯網金融背景下高職金融專業人才培養模式探討[J].產業創新研究，2019，（05）.

[2]張端貴.淺談金融管理信息化的創新及應用[J].企業科技與發展，2019，（05）.

[3]王朝敏.探究金融管理信息化的創新及應用[J].廣西質量監督導報，2019，（03）.