下崗失業人員再就業技能培訓的相關思考

李林

【摘要】現代科技的不斷發展在很大程度內推進我國經濟建設，在此過程中，單一的勞動技能已經很難滿足現代社會發展需求，基于此，需要對其下崗人員進行更為科學合理的專業培訓。本文分別從思想觀念，市場運行機制，培訓內容，公共服務培訓結果評價五個方面探究如何技能培訓策略。

【關鍵詞】下崗施工人員 再就業 技能培訓

引言：

現代社會的不斷發展對人力資源建設提出了更高的要求，有效提升職業素質與專業技能對下崗失業人員再就業具有極其重要的影響，通過進行技能培訓能夠科學強化相關人員再就業，為了進一步明確如何對下崗施工人員進行更為有效的再就業技能培訓，特此展開本次研究。

一、科學更新思想觀念

下崗人員再就業不僅是一項簡單的培訓工作，同時也會在很大程度內影響我國經濟可持續發展和社會穩定，是政府部門提供公共服務的重要內容之一。只有確保對下崗失業人員進行更為有效的再就業技能培訓，才能進一步推進失業人員發展，確定社會發展具有更高的穩定性。基于此，在對下崗失業人員進行再就業技能培訓時，相關工作人員需要對其思想觀念及時更新，確保能夠從我國社會發展形勢看待該問題[1]。首先，需要科學轉變自身工作理念，進一步明確對下崗失業人員進行再就業技能培訓的重要價值，確保相關人員在參與培訓工作過程中具有更高的積極性，進一步實現其公共服務目的。其次，還需要對其下崗失業人員進行再就業技能培訓相關政策的大力宣傳，確保相關失業人員能夠進一步認識該項惠民政策，在一定程度內保障社會和諧發展。

二、改進市場運行機制

實施公共服務的主要目的在于促進經濟發展，對社會穩定進行更高程度的保障。因此，在對下崗失業人員進行再就業技能培訓過程中，需要科學引進市場運行機制，確保相關機構具有較為良好的培訓質量，基于市場化運行科學選擇培訓機構。在進行具體工作過程中，必須確保尊重和理解下崗失業人員，相關人員在具體開展技能培訓時，需要確保始終具有耐心和熱心，進而保證能夠滿足培訓目標需求。在具體開展日常工作時，首先需要進行開班典禮的科學實施，向學員交代培訓基地基礎設施，教材文本，教學大綱，教學計劃，班主任以及師資情況。其次，需要進行科學有效的摸底考核，明確學員文化程度和專業理解程度，確保能夠更為有效的實施因材施教。與此同時，還需要定期組織學員和教師進行座談會，使學員能夠進一步明確自身相關知識掌握情況，同時，也使教師能夠明確培訓過程中存在的不足，有效結合教師的教與學生的學，科學改進培訓工作，實現培訓質量的有效提升。最后還需要進行專職班主任的科學配備，科學構建學習小組和班委會，同時還需要基于課堂具體情況科學制定互幫互學辦法和班級管理策略，嚴格制定考勤制度。

三、優化培訓內容設置

對下崗失業人員進行再就業培訓工作的主要目的在教會學員一項技能或技術，在進行具體工作過程中，還需要基于學員具體狀況講述市場經濟現狀與創業相關知識，使其能夠進一步轉變就業觀念，進而有效抵御創業風險，明確市場發展動態。基于此，在進行再就業培訓時需要科學設置培訓內容，具體包括專業知識技能，市場經濟相關知識以及政府部門為下崗施工人員再就業問題制定的一系列政策，同時還需要組織下崗失業人員現場考察再就業成功案例，使其對再就業具有更高的信心和熱情。在此過程中，培訓人員需要基于目前市場發展形態靈活設置專業，深入調查和預測人力資源市場，并以此為基礎進行專業設置，同時還需要深入調查下崗施工人員具體狀況，確保能夠有效結合下崗施工人員具體狀況以及我國目前市場發展具體需求科學設置專業，保證專業設置的合理性。在開展具體工作過程中，還需要確保學員能夠基于自身興趣自主選擇專業，培訓機構需要科學應用多種方式向學員宣傳和介紹專業設置參考依據，培訓目標以及培訓內容，確保學員能夠自主選擇專業。以此為基礎展開具體工作，能夠確保學員在參與培訓時具有更高的主觀能動性，保障專業設置具有更高的針對性。

四、強化相關公共服務

政府部門相關人員需要和失業群眾之間進行有效協調和科學溝通，深入分析失業群眾內心真實想法，確保在進行再就業培訓時具有更為明確的方向，并以此為基礎，科學構建培訓方案，保證失業群眾對再就業培訓方案具有更高的滿意度。與此同時，部分群眾職業規劃存在很大程度的不足，很難有效參與再就業培訓，政府部門在具體開展再就業培訓過程中，需要對該問題進行充分考慮，有效結合群眾個人訴求，企業需求和市場形勢引導失業群眾科學制定職業規劃，確保失業群眾選擇的技能培訓方案能夠進一步滿足個人發展需求。以此為基礎，不僅能夠確保滿足失業群眾個性需求，同時也使其就業培訓愿望得到更高程度的滿足。通過進行科學有效的引導，不僅能夠確保事業群眾在參與再就業培訓時具有更高的積極性，同時也可以進一步保證能夠更為積極的參與培訓學習，確保能夠形成更高程度的培訓技能。

五、合理評價培訓結果

相關部門需要科學建設考評制度，合理評價培訓效果。在進行具體工作過程中，首先需要基于學員具體狀況，科學構建考評制度，確保其合理性和完善性，通過有效應用考試合格率，到課率以及技能鑒定等方面綜合考查學員培訓效果，與此同時，還需要基于相關考評標準進行優先推薦就業和發放培訓補貼等政策，確保學員具有更高的學習熱情，進而有效提升培訓效率[2]。其次，需要進一步強化培訓開班宣傳，在一定程度內普及宣傳培訓目標，培訓教材，培訓計劃，師資情況等具體情況，確保下崗失業人員能夠進一步明確培訓相關事宜，從而提前設置培訓時間和培訓計劃。最后還需要綜合考評培訓教師和培訓機構，確保能夠進一步監督教師培訓情況，對其培訓質量進行更高程度的保障。以此為基礎能夠實現再就業培訓效果的進一步增強，確保全面提升公共服務質量。

六、結束語

總而言之，通過科學更新思想觀念，引進市場運行機制，優化培訓內容設置，強化相關公共服務，合理評價培訓結果能夠確保對下崗失業人員進行更為有效的再就業培訓，為下崗人員再就業創造良好的條件，為我國現代經濟水平的進一步提升奠定堅實的基礎，使其在未來國際競爭中占據更高優勢。

參考文獻：

[1]于漫. 試論對下崗失業人員職業指導[J]. 現代企業文化， 2017（3）：113-113.

[2]呂華. 試論如何做好下崗失業人員的再就業工作[J]. 人才資源開發， 2018， No.369（06）：45-46.