初中思想品德與生活教學、信息技術的整合研究

邵桂華

摘 要：隨著近年來我國經濟的飛速發展以及社會的進步，我國加大對教育的扶持力度，提出新型教育理念，并且不斷更新教學手段，改變以前那種“滿堂灌”的傳統教學模式，提倡自主、研究性教學新模式。初中是學生成長的重要階段，思想品德課的開設對于初中生正確的人生觀、價值觀以及道德觀的形成有重要的作用，這就需要我們教師不僅要掌握這門課程的基礎知識，還要和生活實際聯系起來，更加有效地為學生講解，而且現代信息技術發展迅速，多媒體技術已經被廣泛應用到各科教學過程中，成為教師教學的重要手段。很多教師在新理念的指導下，將課本知識與生活實際緊密聯系，再通過多媒體形象地展現在學生面前，這樣的教學，不僅讓學生對知識有深刻的記憶，而且貼近生活，增強了他們動手思考的能力，還能幫助學生理解國家的方針政策，培養他們的政治思維，對學生的發散思維有很大的好處。

關鍵詞：初中思想品德；生活教學；信息技術

社會在發展進步，教育在改革創新，初中教育在整個教育發展過程中有舉足輕重的地位，對學生性格的培養有著不可磨滅的作用。這期間各門課程的開設都在不同程度上對學生的發展產生了重要影響，就好比語文課教學生如何應用文字，數學鍛煉學生的計算能力，英語為學生的交際提供手段，歷史幫助學生銘記，生物讓我們了解人體結構，體會生命的偉大，物理以及化學讓我們對生活原理有了更深刻的了解，而初中思想品德課程的開設，有利于提高學生的思想覺悟。本文將從生活教學與信息技術方面來研究初中思想品德課，了解現在初中思想品德課程講解的現狀以及改進的措施和采取有效措施的效果。

一、整合的內涵

所謂整合，就是在初中思想品德課程中將信息技術應用到教學中，通過多媒體將生活中發生的鄰里事件以及國際新聞事例引入到與平常思想品德課程對應內容的教學中，這樣既有形象的事例講解，又有對應知識點的結合，獲取知識更加方便，有利于接受新技術、新方法、新思想、新手段以及新形式，實現自主化學習，讓學生主動參與到學習中，真正起到思想品德內化的目的，提高教學效率。

二、初中思想品德與生活教學、信息技術整合的原因

1.思想品德課的重要性

眾所周知，初中思想品德課程對學生進行心理健康、法律和國情教育，幫助學生從小樹立一種責任意識，讓他們在今后做一個負責任的公民，過有意義的生活，并且逐步形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀和做人最基本的善惡是非觀念，簡單地說，就是用課本知識交給學生如何做人以及做人的一些原則，還要對我國的法律有一定程度的了解：做合格公民，在法律允許的范圍內行使權利和履行義務，更好地服務社會，適應未來社會的競爭。

2.信息技術的發展

21世紀是信息化的時代，現代信息技術的出現和發展使知識不再以一種單一的書本形式存在，它可以通過聲音、圖像、影像等形式多樣的多媒體展示在學生面前，從而引發了大范圍的教育革新。面對這樣的發展趨勢，教育家開始思考如何將這種新型的技術應用到教學中來提升教學質量，營造寬松活躍的課堂氛圍，吸引學生的注意力。隨著新課程的實施和推廣，信息技術與學科課程的結合顯得越來越緊迫。我們所知道的信息技術與初中思想品德的整合指的是在初中思想品德課程的教學中使用多媒體技術，并將其作為學生的認知工具和教師革新教學模式和手段的重要工具，為思想品德的教學提供大量形象的資源供學生參考分析、創設情景，促使信息技術與思想品德緊密結合在一起。

3.生活教學的迫切性

近年來，在教育改革的大背景下，教學要求以學生的發展為本，貼近學生的生活，并且還要適應社會的發展。因此，作為教師，在教學過程中要加強社會實際生活與思想品德教學的聯系，努力使思想品德教學生活化。把生活中親身經歷的生活經驗和遇到的有趣事件與思想品德教學相聯系，把他們作為一個個活生生的事例擺在學生的面前，并允許他們對此發表自己的意見，最后教師對這些不同的觀點給出適當的評價，將生活中對未知事物的求知興趣融于教學，這樣的教學不僅活躍了課堂氣氛，還激發學生的學習興趣，使學生樂意去學習，輕輕松松掌握了知識。更重要的是將所學到的知識應用到生活實際問題中，體會到思想品德知識在實際生活中的價值，鞏固學習內容，增強學生的理解能力。思想品德課程教學生活化，可以讓學生在學習知識的過程中有效地將所學知識點與現實中的事例進行合理配置，讓學生真正將身心投入到學習中去，提升學習成績。

三、初中思想品德與生活教學、信息技術整合的措施

1.開設情景教學模式

我們都說，良好的開端是成功的一半，成功的關鍵在于激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性、主動性，最好是從他們所熟悉的日常生活入手，并通過多媒體信息技術逼真地展現出來。而初中的思想品德課程是對學生進行心理健康、法律、國情的教育課程，如果采用一般的教學手段，往往會出現空洞說教的現象，就會變得枯燥無味，這樣就達不到應有的效果。我們運用計算機多媒體技術，使生活中的典型事例形象生動地展現在學生面前，還可以把課本上設計的場景展現在學生面前，激發學生的參與興趣，提升學習效率。例如，我們教師可以讓學生討論他們感興趣的生活事件、歌曲、謎語等導入新課。

2.巧用新聞，將小課堂變為大社會

思想品德課對學生的思想教育有重要作用，所以對于初中思想品德課程我們學校和教師要重視起來，一起推動它朝多樣化去發展。對于國內外的新聞，作為初中的思想品德教師要時刻把握，并將它合理有效地運用到課本知識上，將其所學的政治知識變成興趣。例如，我在教《承擔對社會的責任》一課時，我運用改編的《中華兒女》的音樂配上很多軍事演習圖片，制作了保衛釣魚島的視頻，學生看后很興奮，個個跟著歌詞輕哼，要求教師再看一遍；很好地激發了學生的愛國情操，自然導入到“國家興亡，匹夫有責”。我們每個學生也應該承擔起保家衛國的責任！承擔起對祖國的責任！用學生喜歡的音樂、感興趣的軍事演習等視頻，就可以激發他們的學習興趣，讓他們明白要對自己的行為負責，增強責任意識，承擔起社會責任，把我國建設成和諧社會。思想品德教育是讓學生對知識充分體驗、感悟、運用，這就要求教師創設貼近學生生活的情境，使學生身臨其境，讓學生主動參與其中，積極開展生活化教學，并通過多媒體展示出來，增加教學形式的多樣化，從而提升教學質量。

在新課程的教育改革背景下，大力提倡研究性學習法，思想品德課程生活化與技術化的整合越來越突出。初中學生正處于身心快速發展和學習的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的重要時期，對于他們的思想教育要密切關注。為此，在新課程的教學中，我們要密切聯系生活實際，時常關注國家大事、黨的方針政策以及國際新聞，面向豐富多彩的社會生活，利用高新的多媒體信息技術展現出來，做到思想品德與生活、信息技術的有效整合，開發利用學生已有的知識、生活經驗來判斷是非，提升學生的思想品德覺悟。

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編輯 杜嫣然