找出作業(yè)里的“小怪獸”

《婚姻與家庭》雜志多年來(lái)倡導(dǎo)以科學(xué)的教育理念育兒，父母應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，讓孩子在和諧的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng);而“母親大學(xué)”專(zhuān)注中國(guó)家庭教育，以提升女性素質(zhì)為核心，系統(tǒng)化的課程使母親能夠提升自己，更好地養(yǎng)育孩子。我們通過(guò)本欄目分享一些母親學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的案例，希望更多家庭可以從中獲益。

現(xiàn)在朋友圈里流行一句話：“不提作業(yè)，母慈子孝;一提作業(yè)，雞飛狗跳。”

我家也是如此，自從兒子旸旸上了小學(xué)，寫(xiě)作業(yè)就被提上日程。一開(kāi)始，我也和大多數(shù)媽媽一樣緊盯死守：錯(cuò)了，重寫(xiě)！字不好，重寫(xiě)！作業(yè)太少，媽媽再加點(diǎn)兒！旸旸對(duì)寫(xiě)作業(yè)越來(lái)越反感，本來(lái)半個(gè)小時(shí)可以完成的作業(yè)，他能磨蹭到夜里11點(diǎn)，后來(lái)干脆不寫(xiě)了！真是應(yīng)了一句話：“越催越慢，再催熄火！”

我來(lái)到母親大學(xué)后，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，慢慢地找到了問(wèn)題的核心：

首先，寫(xiě)作業(yè)是孩子的事。我告訴旸旸：“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情，你要對(duì)自己負(fù)責(zé)。”我剛一放手，旸旸就放飛自我了，當(dāng)天沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我決定讓他自己體驗(yàn)不寫(xiě)作業(yè)的后果。第二天早上老師檢查作業(yè)，旸旸拿不出來(lái)，老師讓他到教室外面寫(xiě)完再回來(lái)上課。從那以后，他再也沒(méi)有不寫(xiě)作業(yè)過(guò)。

其次，檢查作業(yè)也是孩子的事。以前旸旸一寫(xiě)完作業(yè)，就直接丟給我：“寫(xiě)完了。”意思是媽媽你去檢查吧。我會(huì)認(rèn)真地看，然后把錯(cuò)誤一一指出來(lái)讓他訂正。旸旸根本沒(méi)有意識(shí)到檢查作業(yè)是自己的事，而且覺(jué)得這樣挺省事的。可是考試時(shí)，我不可能幫他檢查啊，結(jié)果旸旸做錯(cuò)了題，卻檢查不出來(lái)。

現(xiàn)在，我改變了策略。旸旸像往常一樣要求我?guī)退麢z查作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有很?chē)?yán)肅地告訴他：“不行！自己檢查！”我知道這樣只會(huì)激起他更多的抗拒和哭鬧。

想要堅(jiān)持原則，父母其實(shí)是有很多方法的。我問(wèn)他：“旸旸，你是不是喜歡奧特曼？”他點(diǎn)頭。“那旸旸現(xiàn)在就變身奧特曼，找出作業(yè)里的小怪獸！你找一個(gè)，媽媽找一個(gè)，比比誰(shuí)找得快，找得多！” 旸旸一下就興奮起來(lái)，開(kāi)始努力查找錯(cuò)誤。我故意慢他一步，旸旸大喊：“我找到了一個(gè)！”我順著他的尾音也喊：“媽媽也找到了一個(gè)！”他哈哈大笑：“媽媽?zhuān)€是我快！”我說(shuō)：“對(duì)呀，還是你厲害！不過(guò)，下次肯定就是我厲害了。”旸旸立刻說(shuō)：“下次還是我厲害！因?yàn)閵W特曼是戰(zhàn)無(wú)不勝的！”我心里竊喜：“寶貝兒，媽媽愿你永遠(yuǎn)厲害！”慢慢地，旸旸獨(dú)立檢查作業(yè)的能力與習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了，考試時(shí)因?yàn)榇中某龅腻e(cuò)也少了。

最后，簽字是父母的事。等旸旸實(shí)在找不出“小怪獸”了，我會(huì)問(wèn)：“奧特曼，你確定沒(méi)有小怪獸作亂了嗎？”他會(huì)說(shuō)“等等，我再找找”或者“確定沒(méi)有了”。我接著說(shuō)：“如果你確定，那媽媽就簽字了。”也就是說(shuō)，只有簽字是父母的事情，當(dāng)然，簽字并不代表我認(rèn)可他的題全部正確，也不代表我?guī)退麢z查作業(yè)。

在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)特別重要的兩點(diǎn)：一是孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母千萬(wàn)不要催。誰(shuí)愿意在做事的時(shí)候老被別人催呢？咱們換位思考一下：如果你在工作，老板一直催“快點(diǎn)兒”，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得很煩，甚至心亂如麻？那又如何在這種情況下，保證工作的效率和質(zhì)量呢？孩子寫(xiě)作業(yè)，亦然。

二是學(xué)校布置的作業(yè)寫(xiě)完后，建議父母不要再給孩子布置額外的作業(yè)。孩子的天性是玩，現(xiàn)在旸旸放學(xué)后，我都讓他先在小區(qū)玩，等他玩兒盡興了回來(lái)吃飯，然后再寫(xiě)作業(yè)。這樣，孩子的心理需求滿足了，心里就沒(méi)有牽掛了，寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力更加集中。以前，我認(rèn)為多做練習(xí)題才能把知識(shí)掌握得更牢固，現(xiàn)在卻懂得多做作業(yè)未必好，還容易適得其反。孩子的磨蹭，就是對(duì)父母的不滿和無(wú)聲的抗議。

這些年，我一直遵循著母親大學(xué)的理念不斷與實(shí)際融合，再也沒(méi)有因?yàn)閷?xiě)作業(yè)和孩子劍拔弩張過(guò)。親子關(guān)系本應(yīng)該是溫馨甜蜜的，千萬(wàn)不要讓作業(yè)成為隔斷親子關(guān)系的墻。

母親大學(xué)：中國(guó)家庭教育引領(lǐng)者。以提升母親素質(zhì)為核心，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)億萬(wàn)家庭幸福為己任！目前擁有科研、培訓(xùn)、咨詢、出版、傳媒等全方位家庭教育服務(wù)。

母親大學(xué)主要開(kāi)設(shè)的課程有《好父母成就孩子一生》《為人父母必修的十堂課》《生命重塑》《家庭教育講師班》《咨詢專(zhuān)家孵化班》《模擬人生親子互動(dòng)營(yíng)》等。