談基層政工人員如何做好思想政治工作

曹麗君

摘要：作為一個社會主義國家，一直以來，我國十分關(guān)注思想政治工作的大力落實和實踐，要想促進思想政治工作效率和水平的穩(wěn)定提升，首先需要關(guān)注現(xiàn)實的反映，真正的實現(xiàn)與時俱進和科學發(fā)展。對此本文以基層政工人員為分析對象，對基層開展思想政治工作時的具體內(nèi)容和要求進行深入的分析和解讀，以期為推動我國基層思想政治工作的落實提供一定的理論指導。

關(guān)鍵詞：基層政工人員；思想政治工作

一、引言

基層政工人員的思想政治工作是一個系統(tǒng)，所涉及的內(nèi)容和形式相對比較復雜，因此在落實該管理工作實踐之前必須要深入分析不同的影響要素，關(guān)注思想政治工作在不同階段的核心要求，深入了解主觀世界與客觀世界之間的聯(lián)系規(guī)律，保障思想政治工作的科學性，系統(tǒng)性和整體性，為我國經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟建設(shè)提供一定的依據(jù)。

二、思想政治工作的理念要科學化

科學化是思想政治工作理念的基礎(chǔ)和具體方向，該工作需要嚴格按照人民群眾的科學發(fā)展理論落實不同的管理工作，處理好思想政治工作的教育對象和教育者之間的相關(guān)性。首先思想政治工作需要以正確的觀念理念為指導，將不同的科學管理策略和管理方法融入整個思想教育環(huán)節(jié)，立足于現(xiàn)實與道理之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系實現(xiàn)兩者之間的有機結(jié)合。另外，為了體現(xiàn)思想政治工作的科學性和實踐價值，在對基層進行思想政治教育的過程之中需要選擇與生活比較貼近的內(nèi)容和形式，將問題闡述清楚和深刻，保證內(nèi)容的合理消化和吸收，利用情境教學來明確思想政治工作之中的重要內(nèi)容和關(guān)鍵手段。基層政工人員需要關(guān)注理論教學與實踐教學之間的緊密聯(lián)系，加強與教育對象之間的交流和合作，將個人的情感融入思想政治工作中，只有這樣才能夠獲得受教育者的青睞和信任，實現(xiàn)教育效果和水平的穩(wěn)定提升。同時思想政治教育工作是一個系統(tǒng)，基層政工人員需要結(jié)合教學效果的核心要求，與教育對象建立良好的相互信任的關(guān)系，讓教學對象能夠相信黨領(lǐng)導的正確方向和思路。需要注意的是基層政工人員也需要充分地信任受教育者，因為大部分的教育對象存在一定的主觀能動性，同時還能夠堅持中國特色社會主義理論體系，因此，基層政工人員在實踐過程中需要加強理論和研究之間的緊密聯(lián)系，積極的提現(xiàn)思想政治工作的核心內(nèi)容，明確不同階段的教育方向和教育主體要求，突破傳統(tǒng)思想政治工作的內(nèi)容和模式所存在的各類不足，不斷提升思想政治工作效率，體現(xiàn)應有的作用和價值。

三、思想政治工作的內(nèi)容要科學化

思想政治工作的具體內(nèi)容比較復雜和多元，在推動社會經(jīng)濟發(fā)展的過程之中，我國的綜合實力有了極大的提升，人們的生活質(zhì)量和個人的綜合素質(zhì)有了改觀，因此對于基層政工人員來說，在開展思想政治工作的過程中需要站在時代的角度了解中央精神，了解人民群眾所需，深入解讀和分析思想政治工作內(nèi)容和循環(huán)的核心要求，以此來設(shè)計不同的思想政治工作內(nèi)容和形式，保障該工作的科學性和針對性。為了實現(xiàn)思想政治工作的科學化和合理化，基層政工人員需要立足于目前教育工作的核心要求，關(guān)注對教育內(nèi)容和教育形式的客觀評價和分析，針對新問題和新情況提出科學的意見。另外，對于一些傾向性和普遍性的問題，教育中需要及時的反映時代的要求，明確基層思想政治工作的主要內(nèi)容，在以人為本科學發(fā)展觀理念的引導之下，圍繞工作的重點和難點促進不同工作內(nèi)容的大力完善，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和利用，保障基層受教育者能夠主動的接受思想政治教育和引導，樹立正確的人生觀和價值觀。

如果站在更加微觀的角度對目前的基層政工人員思想政治工作進行分析和研究，那么，在組織不同的工作內(nèi)容和工作形式時，還需要轉(zhuǎn)變原有的教育內(nèi)容模式，以馬克思主義理論作為重要的實踐指導要求，關(guān)注工作內(nèi)容的活潑性和多樣性，將新鮮的血液融入其中，采取與時代發(fā)展保持一致的觀念和做法，以此來激發(fā)受教育者和學習者的興趣，實現(xiàn)教育效果和教育質(zhì)量的穩(wěn)定提升。基層政工人員需要利用科學的教學內(nèi)容，保障受教育者能夠結(jié)合個人的實際情況，主動的參與不同的思想政治活動，站在時代和歷史的角度對馬克思主義的內(nèi)容進行深入的理解和分析。需要注意的是，馬克思主義教條式的理解不符合時代發(fā)展的要求，同時也存在許多的主觀主義色彩，為了突破這一負面影響，保障受教育者能夠解決改革開放之中所遇到的各類問題和缺陷，基層政工人員需要積極的抓住思想政治工作的重點和難點，引導受教育者了解改革發(fā)展之中的決定方向，樹立正確的歷史觀和發(fā)展實踐觀。

四、思想政治工作的方法要科學化

基層政工人員所采取的教育方法和教學策略會直接影響最終的效果，為了保證受教育者能夠主動參與其中，政工人員需要采取科學合理的教育方法和教學策略。首先教育者需要盡量避免簡單的灌輸式教學，加強與被教育者之間的聯(lián)系，以互動交流式的教學模式為主題，結(jié)合相關(guān)的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，許多的基層政治教育以說教和簡單的灌輸為基礎(chǔ)，這種教學模式只能夠簡單的傳達不同的意識形態(tài)，難以讓教育對象在主動參與和實踐的過程中吸收群眾的具體內(nèi)容和精髓。另外，在不同的歷史階段和環(huán)境之中，這種傳統(tǒng)且單一的教學模式所發(fā)揮的作用非常有限。隨著時代的進一步發(fā)展和突破，社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡信息不斷發(fā)展的今天，人們看世界的角度更加的寬廣，因此在推廣大眾教育的過程之中，基層政工人員需要結(jié)合教育對象的知識信息把控情況進行重新的調(diào)整，將因材施教、個性化的教學融入其中，采取互動交流式的教育方式來落實教育實踐活動。學術(shù)界和理論界在對這種教育發(fā)展進行專項研究時明確強調(diào)，互動交流式的教育方法更加的靈活和拖延，同時符合教育實踐的具體要求，如果能夠在教育的過程中根據(jù)被教育者的實際情況想方設(shè)法的找到雙方能夠產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容和形式，以共同語言作為教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點，要么就能夠有效的鞏固最終的教學效果，真正的實現(xiàn)層層引導和逐步突破。

其次，基層政工人員需要將不同的教育形式和教育方法融入其中，實現(xiàn)傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代化方法的合理轉(zhuǎn)變，大部分的傳統(tǒng)教育方式非常的單一和呆板，無法體現(xiàn)現(xiàn)代化教育的核心要求，基層政工人員的政治思想工作需要盡量避免照本宣科，必須要學習文件精神，了解上級指示的具體內(nèi)容，主動抓住不同的教育要求和教育趨勢，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育和現(xiàn)代化教育相融合，不斷地吸引被教育者的注意力。實務教材和多媒體教育形式備受社會各界的關(guān)注，因此在基層政工人員思想政治教育實踐的過程之中，相關(guān)的管理工作人員及教育者可以加強互動和聯(lián)系，掌握教學工具的應用技巧和精髓要求，不斷的提高基層政工人員的思想政治工作水平。

五、結(jié)語

基層政工人員的思想政治工作開展非常復雜，具有一定的系統(tǒng)性和應用實踐性，面臨新形勢和新背景，因此思想政治工作需要立足于不同工作的具體要求，積極關(guān)注該工作的艱巨性、復雜性和重要性，主動采取科學合理的理念和策略，實現(xiàn)工作與社會主義精神文明的共同發(fā)展和共同進步，充分的發(fā)揮思想政治工作應有的作用和價值，為國家的經(jīng)濟建設(shè)作出應有的貢獻。

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