基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生模式在中職焊接專業(yè)學(xué)生教學(xué)提升及效果

王關(guān)昌

摘? ?要：基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生在中職焊接專業(yè)中對教學(xué)的提升方面發(fā)揮著重要作用。以職業(yè)技能競賽與焊接人才培養(yǎng)的相互關(guān)系為主線，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力及可持續(xù)自學(xué)能力，在這樣的模式和方法下，通過實(shí)踐驗(yàn)證對學(xué)生如何樹立正確的職業(yè)道德、自我學(xué)習(xí)、問題反思等觀念。筆者作為一線教師將以中職焊接專業(yè)學(xué)生為研究對象，探討焊接專業(yè)學(xué)生教學(xué)的提升及效果方面的措施和建議。

關(guān)鍵詞：技能大賽? 中職焊接? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（a）-0221-02

目前，《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》強(qiáng)調(diào)我國將在2020年邁入創(chuàng)新型國家的行列，這對中職教育提出有了新的任務(wù)，中職院校培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。焊接職業(yè)技能大賽的開展能更好地激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高他們的焊接職業(yè)技能水平。

1? 落實(shí)理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方式

在日常的專業(yè)教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，教師僅僅將理論課堂的位置由班級(jí)搬到實(shí)訓(xùn)室，理實(shí)一體化的教學(xué)理念流于形式，普遍存在的問題是教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上缺少點(diǎn)對點(diǎn)教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致中職院校該專業(yè)的教學(xué)不具有明顯特色，正是因?yàn)樵诮虒W(xué)中所存在的問題，特此提出基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生的焊接技能，以此來對應(yīng)中職焊接專業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)發(fā)展對焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。此外，教師需知職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型以及操作型的技術(shù)專業(yè)人才，其具有較強(qiáng)的解決問題和動(dòng)手實(shí)操的能力，這種能力的訓(xùn)練在于落實(shí)理論與實(shí)訓(xùn)為一體的教學(xué)模式，必要時(shí)需對現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行改革——? ?基于技能大賽訓(xùn)練中職焊接專業(yè)學(xué)生，使新的教學(xué)模式符合焊接專業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，為培養(yǎng)理論與實(shí)踐并行的焊接人才為教育目的。首先，要實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，建立以職業(yè)崗位技術(shù)技能規(guī)范為中心的教育，樹立技術(shù)技能培養(yǎng)為首要準(zhǔn)則，理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)并以技術(shù)技能實(shí)踐為主的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。其次，將中職焊接專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)職業(yè)崗位實(shí)用技能型人才以及勞動(dòng)工作者。一線教師在焊接專業(yè)的教育教學(xué)中務(wù)必通過技能大賽訓(xùn)練學(xué)生，突出其技術(shù)技能培養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)課程體系。實(shí)現(xiàn)焊接專業(yè)技能實(shí)踐課與理論課相結(jié)合，并以前者為主線的焊接專業(yè)教育，反映中職焊接專業(yè)的特色。此外，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)施教學(xué)方法，一切以學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)以及其實(shí)際情況出發(fā)。學(xué)生作為主體，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在課堂教學(xué)中可以多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)，注意理論與實(shí)踐密切聯(lián)系以及焊接技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)還需要注意焊接專業(yè)的考核手段與方法，通過提問、作業(yè)、測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)及考核等方式綜合評價(jià)學(xué)生成績，并對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。在焊接技能強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中使學(xué)生具備焊接生產(chǎn)基本操作技能、技巧，初步形成解決實(shí)際問題的能力，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，提升教學(xué)效果。

2? 焊接專業(yè)服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)

在專業(yè)技能訓(xùn)練上使學(xué)生了解鑄造、鍛造、熱處理等金屬加工方法的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍及其所用設(shè)備、工具的使用方法;了解各種熱加工方法的工藝過程。比如：焊接是母材在液態(tài)焊料里的溶解，在用錫鉛焊料焊銅時(shí)有母材溶解于液態(tài)焊料中現(xiàn)象，溶解的結(jié)果改變了接頭的成分組織和性能。有的提高接頭強(qiáng)度、延伸率等，但若溶解的結(jié)果形成了脆性化合物相則機(jī)械性能會(huì)嚴(yán)重降低。而且焊料是向母材擴(kuò)散的，焊料熔化后與母材潤濕過程中有擴(kuò)散現(xiàn)象，母材向晶粒內(nèi)部擴(kuò)散為體積擴(kuò)散，體積擴(kuò)散在焊料與母材交界處形成固熔體，對焊接接頭無不良影響，若元素沿母材晶粒邊界擴(kuò)散為晶間擴(kuò)散，晶間擴(kuò)散使晶界變脆，影響焊接接頭的機(jī)械性能，使其強(qiáng)度和延伸性降低 。所以對于焊接專業(yè)要服務(wù)于地方特色產(chǎn)業(yè)需要了解影響焊接質(zhì)量的因素有哪些。比如：焊料：在選擇焊料時(shí)要符合以下基本要求，熔點(diǎn)溫度低于母材熔化溫度; 在焊接溫度下對母材有良好的潤濕性; 與母材的化學(xué)物理作用結(jié)果，能保證它們之間形成牢固的結(jié)合;能滿足焊接接頭的物理、化學(xué)、機(jī)械性能要求，此外，化學(xué)成分穩(wěn)定、焊接溫度下元素?fù)p耗較少。金屬表面氧化物，在常規(guī)條件下，金屬表面有一層氧化膜（物） ，氧化物的熔點(diǎn)一般都比較高，在焊接溫度下為固態(tài)，其表面張力值很低，因此焊接時(shí)將導(dǎo)致 6gs<6ls產(chǎn)生不潤濕現(xiàn)象，表象為焊料成球、不鋪展。另外焊料表面也存在一層氧化膜，當(dāng)焊料被自身氧化膜包覆，此時(shí)其與母材之間是兩種固態(tài)氧化膜在接觸，因此在焊接前要將氫化膜用刀刮掉。增大 6gs減小6ls，潤濕性增強(qiáng)。釬焊也是一個(gè)影響因素： 用液相線溫度低于母材固相線溫度的焊料，將焊件和焊料加熱到高于焊料熔點(diǎn)，低于母材熔點(diǎn)的溫度，利用液態(tài)焊料潤濕母材及毛吸現(xiàn)象充填接頭間隙并與母材相互溶解擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)連接焊件。掌握焊接機(jī)理是液態(tài)焊料對固體母材的潤濕作用，潤濕是指由固一液相界面來取代固—?dú)庀嘟缑妫瑥亩贵w系的自由能降低的過程，也就是焊料將母材表面處的氣體排開，沿著母材表面輔展，形成新的固體與液體界面的過程。

以上作為焊接專業(yè)最基本的知識(shí)原理，目的是為了讓學(xué)生了解焊接基礎(chǔ)知識(shí)，對于焊接技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用、制造工藝、操作技術(shù)，需要通過技能大賽來強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)。與此同時(shí)，通過焊接專業(yè)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解焊接在生產(chǎn)組織和生產(chǎn)管理的一般常識(shí)性問題，走入實(shí)踐基地深入了解焊接生產(chǎn)加工人員在焊接生產(chǎn)過程中的主要任務(wù)和職責(zé)，了解焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝過程、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)方法及所用設(shè)備。可以從中獲得本專業(yè)較全面的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察和分析生產(chǎn)現(xiàn)場常見的工藝問題，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合崗位的實(shí)際情況服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)。除此之外，理解焊接工藝要素、了解焊接接頭的設(shè)計(jì)、焊接結(jié)構(gòu)用材料、預(yù)熱、層間溫度、焊后熱處理、焊接工參數(shù)、焊接操作技術(shù)、焊后成品檢驗(yàn)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。了解船舶結(jié)構(gòu)焊接工藝評定規(guī)則（船舶結(jié)構(gòu)的焊接工藝評定實(shí)例），壓力容器焊接工藝評定規(guī)則（壓力容器焊接工藝評定實(shí)例）、焊接工藝評定試驗(yàn)項(xiàng)目及試驗(yàn)方法（焊接工藝評定報(bào)告實(shí)例）。在實(shí)際操作過程中，進(jìn)行埋弧自動(dòng)焊實(shí)驗(yàn)：了解焊機(jī)的結(jié)構(gòu)與組成、焊機(jī)的操作規(guī)程，理解埋弧焊過程及焊接工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法及對焊縫成形的影響。電阻焊實(shí)驗(yàn)：了解電阻點(diǎn)焊機(jī)的基本構(gòu)造和操作規(guī)程，掌握工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法，了解工藝參數(shù)對熔核及接頭強(qiáng)度的影響，了解熔核及焊接接頭的形成過程。理解鋁及鋁合金的焊接方法和操作規(guī)程。通過以上焊接專業(yè)的實(shí)踐去服務(wù)當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)。

3? 結(jié)語

綜上所述，基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生模式在中職焊接專業(yè)教學(xué)效果提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高需要在教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)理念并大力開展焊接專業(yè)服務(wù)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，實(shí)訓(xùn)室開放與生產(chǎn)性實(shí)踐相結(jié)合。

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