藥品生產技術專業(生物藥生產技術方向)教學資源庫建設方案的研制

沈莉 李艷

摘要：文章通過分析當前高職院校藥品生產技術專業人才培養中存在的普遍問題，從高職院校專業資源庫的建設目標、建設內容等方面對其進行深入研究。在分析了專業資源庫的研究需求、闡述了資源庫的構建思路后，對資源庫進行了總體設計，為當前資源庫的構建提供了理論指導。

關鍵詞：藥品生產技術;教學資源庫;研制

“互聯網+”是基于互聯網、云平臺和大數據的一種現代教育技術。《高等職業教育創新與發展行動計劃（2015-2018）》明確專業建設“互聯網+”的發展趨勢。教學資源共享平臺就是“互聯網+”融合最新職業教育理念后在教學實踐中的實際應用。

我院藥品生產技術專業創辦于2008年，并于2010年被確認為學院重點建設專業，2011年被確定為黑龍江省重點建設專業，2012年成為獲中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目。學院位于利民開發區生物醫藥園區，地域優勢明顯，專業特色突出，綜合實力強，同時，黑龍江農墾職業學院是國家數字化建設實驗院校，依托超星泛雅網絡教學平臺，建設藥品生產技術（生物藥生產技術方向）專業教學資源庫優勢明顯。

一、當前藥品生產技術專業（生物藥生產技術方向）人才培養中存在的普遍問題

目前高職高專院校藥品生產技術專業（生物藥生產技術方向）人才培養存在以下一些問題：首先是沒有落實行業、企業、學校共同制定培養目標的協同育人模式;其次，專業設置、課程結構和內容不夠科學。先進的教學模式、教學成果和研究成果尚未轉化為教育教學實踐，教師信息化能力較低，信息終端尚未普及。因此，為促進專業發展，建設系統而全面的教學資源庫是必須解決的問題。

二、藥品生產技術專業（生物藥生產技術方向）資源庫的構建

（一）資源庫建設的目標

我院依據黑龍江農墾網絡教學平臺應用課程運行評價標準建設網絡課程，建設網絡在線交流平臺，建立資源持續更新機制，改革教學模式，創新教學方法。同時，以藥品生產技術（生物制藥生產技術方向）的專業人才需求為出發點，以先進的職業教育改革理念為指導，以滿足社會、企業、教師和學生的不同需求為目標，以不同學習者的學習要求為導向，以高質量的教學資源和企業資源為基礎，以現代信息技術和手段為保障，力圖構建一個示范、共享、持續更新的省級教學資源庫。

（二）資源庫建設的內容

1.藥品生產技術（生物藥生產技術方向）專業資源庫需求調研

我院準確定位藥品生產技術（生物藥生產技術）專業人才的培養目標，了解現代生物制藥行業的發展背景。分析不同企業對藥品生產技術人才的需求狀況和培訓要求，了解我省藥品生產技術專業畢業生就業現狀，最后基于調研結果，力圖構建和完善教學資源庫的內容。

（1）專業核心能力分析

我院開展廣泛調研，了解企業及社會需求。建立專業建設指導委員會，了解學生工作崗位所需具備的知識、能力及素質，依據藥物發酵生產、藥物制劑生產、藥物分析檢驗、藥品營銷等四個主要就業崗位（群）工作流程，經過統計分析確定專業人才培養目標及學生核心能力。

（2）課程體系構建

我院按專業培養目標要求，根據醫藥行業的專業資格標準，按照企業對專業定位和專業素質要求，遵循人才培養規則，在工作流程和專業崗位培養的基礎上設計和構建課程體系。構建課程體系，課程結構由基礎課、專業課和通識課組成。基礎課包括公共基礎課、專業基礎課。專業課包括理實一體課及實踐課。公共課由創新創業課程及思政課程等組成。

2.教學資源

根據不同的學習者的學習需求，教學資源涵蓋在三部分，主要由校內教學資源、企業學習資源、職業培訓資源組成。學校教學資源用于教師教學、在校學生的學習及其他社會學習者系統學習專業知識;企業學習資源主要用于各類學習者學習企業生產工藝設備知識;職業培訓資源用于為獲得藥品生產技術（生物藥生產技術方向）專業職業資格證書或相關企業的進行認證進行培訓提供學習資源。

（1）校內教學資源

校內教學資源包括高等職業學校專業建設標準、課程資源、實訓資源、虛擬仿真資源。

①高等職業學校專業建設標準

專業建設標準由專業設置標準、人才需求調研報告、畢業生跟蹤調研報告、人才培養方案和課程資源、實訓資源、職業資格標準和專業技能競賽規程等資源所組成。

②課程（實訓）資源

課程（實訓）資源包括以六門課程為基礎的課程開發指導文件，主要包括“藥物制劑技術”“微生物發酵技術”“藥物質量檢測技術”和“生物制品生產技術”等核心課程資源。每門課程資源包括整體設計，課程標準，實訓指導手冊，單元設計，教學視頻，教學課件，生產案例，試題庫，學習指南，技術資料和參考資料。

（2）企業學習資源

我院致力于建立學校和企業的雙主體合作機制，總結近年來生物醫藥行業政策，歸納生物產業“十三五”規劃發展目標及重點，以完善企業培訓課程。以國內外領先企業的典型生物藥生產系統為載體，通過校企合作，收集國內生物制藥行業及企業的生產工藝，設備使用標準和操作規范。同時，從醫藥制造業行業的現狀和制藥工藝發展趨勢出發，收集生物制藥生產的最新技術和工藝資源，主要收集生物制藥生產研究和應用的前沿技術資源，從而更準確地把握專業發展的前沿研究方向，為學習者的職業遷移做一定的知識和技術儲備。

（3）職業培訓資源

職業培訓資源是為生物藥生產從業人員獲取國家職業資格證書而設置的學習資源，此培訓資源主要由職業標準、職業工種培訓資源、考試資源組成，以滿足職業培訓和鑒定需求。

①職業標準

在資源庫中建設考取藥品生產技術專業證書的學習資源，應依據《中華人民共和國職業分類大典》，收集如血液制品工人，疫苗產品工人，基因工程產品工人，醫療商品購銷人員等職業標準。同時，應依據企業管理要求，收集質量檢驗員，實驗室技術員，GMP自我檢查員等職業標準。之后，結合學習者的需求，整理相應類型工作的職業要求。最后，選擇藥品生產技術（生物藥生產技術方向）應用廣泛的醫藥商品購銷員（高級）質檢員、化驗員、GMP自檢員等開展職業資格認證。

②職業工種培訓

職業工種培訓是針對藥品生產技術（生物藥生產技術方向）人才培養方案要求的7個認證工種進行培訓，針對不同層次的學習者，為方便其取得國家職業資格證書，應設計不同的培訓方案、培訓教程，以滿足工種的理論培訓和技能培訓要求。

③考試資源

應參照與專業對應職業技能鑒定的工種，建設工種考試資源，解讀不同工種的考試大綱，編制不同工種的鑒定指南，指導學校、企業和社會其他單位開展制藥技術類職業工種的鑒定工作。

（三）藥品生產技術（生物藥生產技術方向）專業教學資源庫的共享與服務

教學資源庫建設目標是通過多媒體網絡技術整合藥品生產技術專業教學資源與藥品生產企業相關的生產及質量管理資源，并實現專業資源的共享。藥品生產技術（生物藥生產技術方向）專業教學資源庫建成后，不僅可以滿足黑龍江省內學生和同行的需求、方便其在線訪問和學習，還為省內同行提供了可借鑒的資源庫建設的范例。同時為省內教師，學生，企業員工和社會人員提供資源搜索、數據下載、專業學習、社會培訓、職業技能鑒定等服務，以提高人才培養質量、提升社會服務能力、推進教學模式及方法改革、實現優質資源共享。資源庫的建設不僅使高職師生受益，還能為學習者提供自主化、個性化服務，具有很強的社會效益。