應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

赫英

摘要：本科教育是中國高等教育的基礎(chǔ)。黑龍江省的本科院校數(shù)量眾多，在全國各省中名列前茅。文章基于哈爾濱廣廈學院人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的背景、思路、實踐措施和應(yīng)用價值等方面進行了探討，致力于探索出一個適用于應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;人才培養(yǎng)模式;改革與創(chuàng)新

哈爾濱廣廈學院的人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)社會需求為目標，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用為主線，以培養(yǎng)崗位主要職業(yè)技能為重點，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的職業(yè)崗位群，按“必需，夠用，實用”的原則，科學合理地安排通識課程、專業(yè)課程、輔修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并借鑒國際先進模式，探索出了“1234”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了學校、學生、社會的“三贏”。

一、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的背景

2015年8月學校組建了新的領(lǐng)導班子，并制定了學校的新發(fā)展戰(zhàn)略，即經(jīng)過三年的改革與發(fā)展，進入黑龍江省民辦高校的先進行列;打造“平安校園、人文校園、生態(tài)校園和智慧校園”;以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為平臺，走服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展之路，辦出特色;走應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，提升質(zhì)量;走國際合作與發(fā)展之路，形成亮點;把學院建設(shè)成為“國際化、信息化、創(chuàng)新型”的黑龍江省民辦高校中特色鮮明的商學院。培養(yǎng)具有“國際視野、信息素養(yǎng)、較高財商和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的應(yīng)用型、外向型商務(wù)管理及服務(wù)人才，服務(wù)于龍江重點發(fā)展的“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、信息消費業(yè)和時尚新產(chǎn)業(yè)”。

二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思路

（一）優(yōu)化原來由公共課程、專業(yè)課程和實踐課程三大課程模塊組成的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建通識課程、專業(yè)課程、輔修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大課程模塊，建立“1234”人才培養(yǎng)模式，即一個起點（職業(yè)崗位）、兩個證書（畢業(yè)證書、職業(yè)認證）、三種能力（專業(yè)能力、社會能力、方法能力）、四個課程模塊（專業(yè)模塊、輔修模塊、通識模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊），達到“一技之長、跨界發(fā)展、身心健康、創(chuàng)意思維”的學生培養(yǎng)目標，符合學校“國際化、信息化、創(chuàng)新型”的培養(yǎng)定位。

（二）對課程體系、教學內(nèi)容、教學方法及手段、學習過程管理及考核方式進行全面改革與創(chuàng)新，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，形成與國際化人才培養(yǎng)相適應(yīng)的培養(yǎng)模式。

（三）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，緊緊圍繞商務(wù)管理、信息技術(shù)、藝術(shù)傳媒等領(lǐng)域進行專業(yè)群建設(shè)，招生規(guī)模平均達到每專業(yè)150人。

（四）進一步優(yōu)化和建設(shè)教師隊伍和管理隊伍，整章建制、責任到人，完善獎懲機制，調(diào)動教職工積極性，實現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”。

三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的措施

在人才培養(yǎng)方面，廣廈學院“以學生為中心”的教育教學改革正步人深水區(qū)，并轟轟烈烈地進行著。

（一）借鑒國際先進的教學模式，人才培養(yǎng)“以學生為中心”

第一，2016年12月16日，根據(jù)集團“高端化、國際化、個性化”的新戰(zhàn)略和學校“國際化、信息化、創(chuàng)新型”的發(fā)展定位，我們成立了國際學院，整合了學院分散的涉外教育資源，構(gòu)建了統(tǒng)一的國際教育平臺。

第二，學校召開了國際化專題報告會，葉曲煒校長做了題為《從大學發(fā)展歷程思考學院國際化之路》的專題報告，提出了推進國際化的戰(zhàn)略。圍繞教師的國際化、滿足學生個性化來定制服務(wù)，組建專兼職結(jié)合的國際交流與合作團隊，推動英語教學改革、教學管理模式改革、課程模式改革等向國際化邁進。

第三，在2016年，我們引進了加拿大SMART英語教學項目。我們把傳統(tǒng)的新視野大學英語改成了SMART英語，與國際接軌，更加注重學生的聽說訓練。前期試驗班級為12個，學生反映良好，國際化已初見成效。

第四，我們使用國外原版教材，從講、學、考等方面進行一體化教學設(shè)計，使學生體驗國外課堂教學模式，感受國外大學的授課和學習方式，提高學生外語語言思維能力。

（二）以教學模式改革促進人才培育模式改革與創(chuàng)新

1.運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，把慕課引進課堂。

2016年初，我們第一次把網(wǎng)絡(luò)學習的資源引進廣廈學院。全年共開設(shè)22門慕課課程，涉及到的學生有5000多人，拓展了教學資源，拓寬了學生視野。其中有一門“軍事理論”課程為混合式教學，可以供2016級全體新生可收看在線實時網(wǎng)絡(luò)直播課程，如“將軍大講堂”等教育資源。

2.藍墨云班課智慧課堂，使教師教學的過程管理信息化。

自2015年12月開始，我校所有專職教師就將藍墨云班課APP移動端應(yīng)用于教學。該平臺以學生為主體，改革教學過程與教學方式，促進了教師的課前準備和課后總結(jié)，延伸了課堂教學。在師生互動過程中，以手機為載體通過案例教學、啟發(fā)式教學和參與式教學培養(yǎng)學生主動學習能力、分析解決問題能力，鼓勵并指導學生參加課外創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)設(shè)計等活動。

（三）學校開展特色專業(yè)實驗班，開辟個性培養(yǎng)新渠道

根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求，學校設(shè)置了“個性化人才培養(yǎng)實驗班”。

1.在財務(wù)管理專業(yè)設(shè)立了“管理會計實驗班”。

在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能快速發(fā)展的背景下，財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)已經(jīng)從傳統(tǒng)的核算會計能力培養(yǎng)向管理會計能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，從手工記賬、人工核算到人工智能、機器人核算轉(zhuǎn)化，這就需要我們快速反應(yīng)，順勢而上，促使財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)能力發(fā)生質(zhì)的變化。

2.在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)設(shè)立了“專業(yè)+英語十二外實驗班”。

旨在培養(yǎng)對俄、日、韓貿(mào)易往來中的復合型人才，拓寬學生的視野及就業(yè)渠道，打造專業(yè)、就業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)動機制。

3.在軟件工程專業(yè)設(shè)立了“雙語教學+lava（國際認證）實驗班”。

通過“雙語教學+Java（國際認證）”的人才培養(yǎng)，打造“雙證+雙語+雙師”的培養(yǎng)特色。

4.在國際學院設(shè)立了國際化實驗班。

旨在滿足部分學生“微留學”及“本碩直通”的個性化需求，學生在接受專業(yè)教育的同時得到優(yōu)秀師資免費為其進行雅思等英語培訓及跨文化的教育熏陶。

5.在藝術(shù)與傳媒學院設(shè)立了“專業(yè)+工作室”個性化模式。

創(chuàng)建了“油畫藝術(shù)工作室”“攝影藝術(shù)工作室”“劉洋水彩畫工作室”“莊德根版畫工作室”“冰雪雕設(shè)計工作室”“家居擺件及陶藝工作室”“插畫藝術(shù)工作室”“新媒體藝術(shù)設(shè)計工作室”和“婁述澤國畫工作室”等。工作室使第一課堂和第二課堂實現(xiàn)了有效銜接，提高了學生的創(chuàng)作能力、藝術(shù)情趣、鑒賞能力，提升了學生學習成果。特別是著名加拿大華裔畫家婁述澤教授國畫工作室、臺灣策展人（文創(chuàng)家）黃米露女士新媒體藝術(shù)設(shè)計工作室，及參與大型活動“2017年首屆中國·哈爾濱國際大學生冰雕藝術(shù)大賽”承辦的冰雪雕設(shè)計工作室等，都為提升教學質(zhì)量、開拓學生視野、提升品牌效應(yīng)做出了積極的貢獻。

（四）學校將培養(yǎng)學生創(chuàng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力融入教學主渠道

學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，將生活創(chuàng)意、應(yīng)用創(chuàng)新、專利發(fā)明及勇于創(chuàng)業(yè)等教學實訓融人到教學的主渠道，滲透到每一個課堂。教務(wù)處還出臺了《哈爾濱廣廈學院“學生創(chuàng)新學分置換”管理辦法》，學生所獲得的創(chuàng)新學分原則上可以充抵本科人才培養(yǎng)方案中任意一門理論課程相應(yīng)學分，在通識教育平臺最高可置換8學分，在專業(yè)教育平臺最高亦可置換8學分。管理辦法從能力認證、技能競賽、社會實踐、出版著作、發(fā)表論文、參與科研項目、自主創(chuàng)業(yè)、海外課堂和學歷晉升等方面來認定創(chuàng)新學分。全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，成功探索出一條適合應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的道路。

三、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的推廣價值

哈爾濱廣廈學院探索出的人才培養(yǎng)模式，通過引入移動云教學，助力學校“以學生為中心”的教學改革同時，運用手機APP藍墨云班課移動教學應(yīng)用平臺，開展了大膽的教學改革與實踐，取得了一系列教學改革成果。

1.截至2007年4月，我校建立云班課的開課數(shù)在全國排名第四。

2.在藍墨公司組織的全國魅力教師評選中，我校張仲廣、張雨迪、楊玉茹、趙春雨、于欣宏等五位教師進入了“黑龍江省2017年度十大魅力教師”前十名。

3.在北京藍墨大數(shù)據(jù)技術(shù)研究院的云教學大數(shù)據(jù)理論與實踐研究征文活動中，我校有5篇論文獲獎。

4.2016年、2017年我校與藍墨科技合作申報了教育部高教司產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，其中二個項目獲批立項。

5.2017年4月22日學校成功召開了“黑龍江省移動云教學大數(shù)據(jù)理論與實踐研討會”，多位省市領(lǐng)導參加了這次會議并對我校的發(fā)展給予了高度肯定。

哈爾濱廣廈學院通過人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，形成了有民辦院校特色的、以學生為中心的人才培養(yǎng)新模式，對同類院校來說具有很大的參考價值。