欲揚先抑好文章

李本銀

相傳，清人紀曉嵐去給朋友的老母親寫詩賀壽時，第一句就是“這個婆娘不是人”，在座賓客皆大驚失色;誰知他第二句筆鋒一轉：“九天仙女下凡塵”，大家立刻轉怒為喜。第三句他又不好好寫了：“兒孫個個都是賊”，老太太的子孫都坐不住了。誰知他筆鋒又是一折：“偷來蟠桃奉至親！”聽后，在場賓客無不拍手叫絕。短短28個字，卻折了好幾折，讓我們充分地感受到了欲揚先抑的妙處。

要想用好這種寫作方法，同學們應從以下方面入手——

1.構思要巧，開頭要小，初始印象要糟糕

欲揚先抑的“揚”指褒揚、抬高。“抑”指按下，貶低。換句話說，想要褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。如一同學寫《我的哥哥》這篇作文，先寫他給“我”制造的種種不快，給“我”留下的糟糕印象。后來，“我”整天想著，如何才能擺脫他，甚至趕走他，不惜制造各種小惡作劇，還告他的各種小“刁狀”，讓讀者一看就知道，他在“我”的印象中，是一個多么糟糕的形象。可一次外出旅游，情況卻發生了轉機……作文擯棄了一般化的寫法，從“壞處”落筆，又在“好處”落下，達到前后對比、突出中心的目的。

2.選材要精，前后要比，突出鮮明是法寶

材料的選擇很重要。好的典型的材料，能鮮明地突出人物、事物的特點。如楊朔在《荔枝蜜》中就選擇了非常典型的材料。“蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫;一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”從中可看出作者過去對蜜蜂懷有成見，心里存在隔閡。此為“抑”。作者先介紹自己對蜜蜂的感覺，為下文寫自己的轉變作鋪墊，前后形成了鮮明的對比。

3.過渡要妙，抑揚要度，轉變自然才叫好

開車急轉彎，很容易發生車禍;寫文章急轉彎，則容易失去其真實性。人的情感轉變有一個過程，體現在文章中，也是這樣。不能上一秒說這個人壞到透頂，下一秒就寫這個人好到不行，中間要有過渡;還要注意抑揚轉化的火候。“抑”未盡意，就開始“揚”，“抑”起不到反襯的作用;“揚”不飽滿，也不得力，因此要把握好“度”。

如一同學寫《我的伯父》，前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點兒禮物也不給“我”帶來;他是那么沒風度;他是那么不近人情，鄉親們送的東西一一被退回……一樁樁、一件件，都在貶低“伯父”。那習作是怎么進行過渡的呢？小作者借用自己偶爾聽到的“伯父”與“爸爸”的一段交談，了解到他是一個慷慨、重情的人。謎底讓別人來揭開，情感的變化自然也就順暢了。

4.結尾要抬，境界要高，主題鮮明分數高

結尾，要抬，抬就是“揚”，通過鮮明的對比，凸顯文章主題。如一同學寫“一次別開生面的考試”，晚自習老師宣布考試，“教室里嘆氣聲此起彼伏”。“他”的一段調侃的話，讓教室里哄堂大笑，老師因勢利導，利用學生的話題引出“看著窗外，你會想到什么”，讓學生暢所欲言。考試在大多數學生眼中是“壞”的、“惡”的，這里卻寫出了考試的樂趣以及小作者的感悟，大大超出一般學生的境界，很好地突出了作文的主題。

文題設計

《程硯秋：一曲清歌動九城》這篇文章，讓我們認識到了生活中與舞臺上不一樣的程硯秋，其不屈的品質與精湛的技藝同樣令人可歌可嘆。其實，在我們身邊，也存在著一些生活中與學習上明顯不一樣的同學，他們的言行舉止、為人處世的方式讓我們感受到了生活的豐富多彩，也領會到理想與奮斗、友誼與純真的可貴。

請以“不一樣的精彩”為題，寫寫你身邊那些有趣的人。要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達出自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：1.仔細閱讀引導語，明確題目是要通過觀察，發現身邊人的“不一樣”，注意選擇好自己的寫作對象。2.“不一樣的精彩”突出的是“不一樣”，寫作時要注意選擇典型的事例，采用“先抑后揚”法，在前后對比中，凸顯人物的“不一樣”。