被冷落的“自然資源區”

在一次外出交流參觀時，我們看到有一所幼兒園展示了幼兒在“樹”的系列活動中完成的作品，如樹樁、樹截面裝飾畫，樹枝創意組合畫，樹皮拓印畫，樹根創意造型作品等，內容非常豐富。回到幼兒園，大家討論后覺得我園也可以開展類似的活動。我園地處農村，周圍不乏枯死的樹木，這恰好是一種很好的鄉土資源。如果合理加以利用，有利于打造我們的園本課程，實現農村幼兒教育的低成本、高質量。大家一起探討了幼兒園如何挖掘、利用這一資源的價值，在學習借鑒他人做法之余，又設計了一些新的活動內容，比如利用刨花、木屑制作粘貼畫等。我們發動家長提供資源，把加工過的材料投放到大班的自然資源區，希望引導幼兒通過各種手工操作活動，感知樹木的特性，并以此為契機引發幼兒的自主探究。為了激發幼兒的想象和創造，我們率先利用這些材料創作了一些作品布置在區域環境中。比如，在樹截面上畫上古樸的梅花，利用樹的橫截面圓形的特性將其畫成京劇臉譜;又如，利用刨花卷曲的特點制作了“綿羊”“獅子”，利用樹皮的顏色和表面粗糙的特點制作了“鱷魚”。我們在區域中投放了各種手工和繪畫工具及一些輔助材料，鼓勵幼兒自由創作。我們設想，幼兒可以在樹根上涂鴉或對其做造型設計，可以在樹樁、樹截面上繪畫，也可以將木屑、刨花、樹皮、樹枝等用來拼貼，等等。然而，實際操作起來，我們發現效果并不如想象的那么好。……