理工科高校基層黨務工作者思想理論素質提升策略研究

摘 要 高校黨建活動的開展和黨務工作的維持都離不開高?；鶎狱h務工作者的日常工作，理工科高校有其專業(yè)特質，理工科高校的基層黨務工作者整體素質都是較高的，但是也存在一些思想理論素質不高，對馬克思主義理論認識不夠充分的現(xiàn)象。本文歸納了理工科高校的基層黨務工作者在工作中的不足，并分析探索了理工科高?；鶎狱h務工作者思想理論素質提升對策。

關鍵詞 理工科高校 黨務基層工作者 思想理論素質

作者簡介：胡智惠，淮陰工學院，講師，研究方向：教育管理。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.086

理工科高?；鶎狱h務組織在日常工作當中，主要是將黨的教育思想以及方針路線，傳遞給高校學生。為了能夠更好的服務于師生，更好地完成思想政治任務，就必須要求相關人員具備較高的思想理論素質，這樣才能更好的建設高校黨建活動。只有這樣的人才能勝任思想政治教育的活動，還能夠使得高等教育向著社會主義方向發(fā)展，為社會主義培養(yǎng)出更加合格的接班人。

一、存在問題

通過研究我們發(fā)現(xiàn)理工科高校的基層黨務工作者整體素質都是較高的，也有很多實戰(zhàn)經(jīng)驗，工作積極向上。日常事務當中能堅定自己的政治立場，謹遵黨的宗旨以及使命。但是，我們要知道的是，在黨務工作者當中也有一些思想理論素質不高，對馬克思主義理論認識不夠充分的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）理論認識不到位

1.理論學習認識太膚淺，學習深度不夠

我國目前正處于市場大發(fā)展的關鍵性時機，為了更好的適應市場的發(fā)展需求，就要沿著社會主義這條宗旨進行下去，這樣才能更好的為國家培養(yǎng)合格的人才。在進行人才培養(yǎng)的時候，一方面要要求人才具有專業(yè)性的知識，一方面要求他們教學能力比較強，此外還要能夠讓他們具備專業(yè)的思想理論素質，這樣在從事思想政治教育工作的時候才能更加深入。在學習馬克思主義時，要將專業(yè)知識和理論進行聯(lián)系，將它們放在統(tǒng)一的理念中進行思考。隨著高校進一步的改革，基層黨務工作者的工作也變得日益繁重，不能夠抽出更多的時間進行理論學習。所以在對基層黨務工作者進行深化改革的時候，首先要做的就是讓他們抽出時間學習，對他們的思想理論方面進行培養(yǎng)。

2.缺乏自主學習能力和動力

有些基層黨務工作者經(jīng)常倦怠，只注重個人享受，沒有把時間花在學習中，也不能充實自己的業(yè)余生活。一些基層黨務工作者，因為不熟悉相關的理論以及方針政策，在學習時沒有明確的目標，在對工作部署時也不到位。還有一些基層黨務工作者在進行黨的理論學習時，只是一味的注重形式，并沒有對學習的內容進行理解，忽視了對精髓的領會。

3.使用新媒體學習易產(chǎn)生負面影響

如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常普及了，各種信息都可以通過這個新的載體傳遞給我們，互聯(lián)網(wǎng)傳播的信息量之大，給基層組織的思想理論學習帶來了很大的便利，這對于一些思想弘揚以及傳遞也是非常方便的。但是一些理工科高校組織對于新媒體傳遞的一些信息缺乏選擇性，此外還受到一些非主流思想的影響，很容易使自身的價值觀發(fā)生扭曲。這對貫徹和落實高校宣傳思想工作也是非常不利的，不能促進高校思想政治活動更好的開展。

4.在學習效果上面，缺乏系統(tǒng)性以及針對性

一些理工科高校的基層黨務工作者在進行學習時，對社會主義辦學的規(guī)律以及教學方面的理論了解不夠深徹，對人才培養(yǎng)方面的知識掌握也不夠深入。對一些現(xiàn)代化的理論和互聯(lián)網(wǎng)方面的知識知道的也非常少，這就使得他們在進行學習的時候，學習效果非常差。在進行市場理論學習的過程當中，要能夠充分的實現(xiàn)點面結合，點就是要學習做好本職工作的本領，尤其是和學生成長以及高校發(fā)展相聯(lián)系的一些內容。而面上則是要做到深入學習鄧小平理論、三個代表的思想、科學發(fā)展觀、社會主義核心價值觀這些特色社會主義理論，這樣才能夠更好地提高科學思想理論在具體工作當中的運用能力。

（二）對黨務工作者思想理論素質提升不夠

1.沒有建立完善的學習制度，缺乏與之相對應的規(guī)范

雖然很多理工科院校都建立起相對應的學習制度，但是很多學習制度樹立了太高的理論性和原則性，這樣在具體執(zhí)行的過程當中就顯得非常困難，也使得這些措施難以落到實處。還有的理工科院校制定學習制度，只是為了應付上級的檢查，把它作為一種表面化的東西，并沒有實際的作用，也并沒有應用到實際過程當中。這些表面化的學習制度，不能夠對基層的黨務工作者進行約束，也不能夠對他們的學習進行考核，使得思想學習制度化不高，學習效率低下。

2.缺乏對于學科的知識支撐

作為基層黨務工作者群體，想要真正做好自己的工作，就必須要掌握相對應的黨務知識，而從學生長遠發(fā)展以及高校持續(xù)發(fā)展的角度考慮，必須要深刻掌握馬列主義理論和中國特色社會主義理論相關思想。只有這樣才能夠更好地對黨的理論以及路線進行了解，才能夠在思想建設方面更加完善，高校的發(fā)展方向才不會偏離軌道。

3.新媒體引入力度不夠

新媒體作為一個新興的渠道，可以廣泛地進行信息的接收，也可以實現(xiàn)各個地區(qū)共同的信息共享。但是很多理工科高校卻沒有利用好這一便捷的手段，在宣傳黨的思想、路線和方針的時候，還是采用傳統(tǒng)的媒體形式，不能夠及時地將一些教育信息進行傳遞。這就導致一些基層黨務工作者不能夠及時地向教師和學生傳遞黨的信息，使得黨建相關信息不能及時的共享。還有的一些理工科高校網(wǎng)站建設不完善，網(wǎng)站上面還是以文字為主要形式的文章缺乏吸引力，不能夠引起學生的興趣。

4.選拔制度不夠完善，培訓效果不佳

有一些理工科院校，在對基層黨務工作者進行培訓的時候，對其中的一些問題沒有及時注意。而對于建設當中存在的一些問題也不能夠及時展開討論，對于一些基層黨務工作者關心的熱點問題，也沒有進行深入的探討。這就使得很多基層黨務工作者參加培訓的目的只是為了完成自己的工作，并沒有端正自己的學習態(tài)度，導致工作效率不高，達不到培訓的最終目的。

二、策略

面對理工科高校基層工作者在日常工作中出現(xiàn)的不足，理工科高?；鶎狱h務工作者思想理論素質亟需提升，具體策略如下：

（一）鼓勵基層黨務工作者轉變思想，不斷提高自身素質

1.激發(fā)自身學習動力，培養(yǎng)良好習慣

在日常工作過程當中，基層黨務工作者要不斷地進行學習，提升自己的能力，并且培養(yǎng)良好的學習習慣。

首先，基層黨務工作者要把學習看作是一項責任，主動進行學習活動。在日常的工作過程當中，要將學習看作是工作的一個部分，貫徹落實黨的領導、路線以及方針，這樣就能夠自覺地進行學習活動。通過這種形式也能夠更加堅定中國特色社會主義，從而更好的保持馬克思主義的本色思想;其次，基層黨務工作者要意識到只有不斷學習，才能夠保持自身的先進性。在新的歷史條件之下，基層黨務工作者要在生活和工作當中帶好頭，做好表率作用。

2.安排學習時間，加強理論學習

根據(jù)中央辦公廳印發(fā)的關于黨組織建議的相關意見，對一些新的內容作出了明確的規(guī)定，要用中國特色社會主義理論體系不斷的武裝自己，才能更好地實現(xiàn)科學發(fā)展觀，也能夠更好地踐行社會主義核心價值觀。而通過學習與時俱進的知識，也能在學習當中總結成功的經(jīng)驗，以便更好的開展工作。

3.積極發(fā)掘和引進新的載體，改革教學的方法

隨著信息化的進一步發(fā)展，大量信息涌入我們的世界。一方面我們享受信息帶來的便捷，另一方面我們也要知道信息化的發(fā)展是一把雙刃劍，在方便我們的同時也會給我們帶來一些危害。在利用這些信息的時候，需要對信息加以選擇，選擇有益的、能夠引導我們積極向上的信息加以學習。大量信息的涌入也讓改革增添新的活力，促使基層黨務工作者能夠在改革過程當中積極創(chuàng)新，更好地做好本職工作。

（二）緊跟形勢，不斷提高基層黨務工作者的思想素質

1.充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)新思想理論學習模式

新媒體的建設使得信息發(fā)布更加便捷，人們也有了一些主動的話語權，使得他們不再只是信息的被動接受者。所以理工科高校在自己日常工作當中必須要利用好這一媒體，讓基層黨務工作者能夠通過這一媒體來獲取相關的信息，能夠和師生進行積極交流，發(fā)揮理工科高校的重要作用。

2.加強創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展

基層黨組織先進性的體現(xiàn)，就要在組織建設方面下功夫，這也是黨在這個時期的歷史任務。所以必須要開展創(chuàng)先爭優(yōu)的相關活動，這樣可以更好地加強黨的建設活動。想要開展好創(chuàng)優(yōu)爭先活動，首先要做的就是提高廣大黨員干部以及師生的思想素質，讓他們對中國特色社會主義有一個深入的了解，這樣才可以為后期活動的開展提供充足的理論基礎。具體活動方面，就是在開展活動的時候要遵循相關的原則，各個部門以及院系要根據(jù)實際情況制定相對應的計劃以及方案，再經(jīng)過黨委部門大會通過之后，正式批準活動開展，然后在活動過程當中還要做好相關的宣傳以及檢查工作，后期交流相關經(jīng)驗。

3.運用綜合的激勵機制

理工科高校要實現(xiàn)自身更好發(fā)展，需要從以下幾個方面來完善自己的激勵機制。第一，要進行系統(tǒng)規(guī)劃，對這些機制進行綜合運用。一個方面要能夠做到物質和精神并存，要將物質激勵作為發(fā)展的基礎，但由于物質激勵不具備持久性，所以要用精神機制進行補充，精神機制更具持久性。另一個方面要用正負激勵并用的方式，在進行激勵的過程當中，獎勵和懲罰是最常用的兩個方式，兩者是并存的。通過這兩種激勵機制，可以更好地糾正一些違法亂紀的行為，而這就要求在工作的過程當中，高校要能夠公平公正地開展獎懲活動。第二，在制定這些活動的時候，要根據(jù)不同的人進行不同手段的制定，這樣才能更好地保證公平。只有在公平的基礎之上，再根據(jù)個體的情況進行不同的獎勵，才能夠達到最好的激勵效果。第三，要緊跟形勢，不斷地對激勵機制進行創(chuàng)新。在時代的發(fā)展過程當中，激勵措施也要不斷的發(fā)展，要改變以往的觀念，進行激勵制度的創(chuàng)新。不能認為職務激勵僅僅是升職選拔，也可以是外出學習或者是輪崗交換，這些也是很好的激勵手段。在進行精神激勵的時候，要加強對情感的激勵，不斷關注基層黨務工作者的身心發(fā)展。此外，在這過程當中還要注重群眾的參與，對于群眾的建議要特別重視，這樣才能保證激勵手段以及機制不斷完善發(fā)展，更好地作用于相關工作以及學習。

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