關注教養，大自然有答案

編輯｜肖巍

Preface

每個孩子都有其獨立的人格特質，有些安靜膽小，有些好動頑皮，面對個性不同的孩子，尊重他們的人格特質，并順勢而為地教養，他們終會成長為最好的自己！

總有爸媽問我，孩子怎樣才能擁有最好的未來呢？我想，大自然中就有答案。因為大自然是最好的教育者，用回歸自然的教養方式和生活方式，你會發現，我們能真正地理解孩子，也能真正地描繪孩子的未來。

那么，我所說的自然養育，是不是就是指要多帶著孩子到大自然里探索，或是多吃些、用些無添加的天然食物和有機產品呢？答案是：不盡然。

我所信奉和理解的自然養育，是一個廣義的概念，它包含了父母需要盡可能地多讓孩子親近大自然，從大自然中學習生命和生活的智慧；也包含了為了身心健康和愛護地球，要讓孩子在生活中多接觸綠色天然的物質。只是，除了這些之外，我的自然養育觀還包含了一個重要的哲學思想，那就是順應自然和順勢而為。

我是個在亞熱帶海島上出生和長大的孩子，在那個一年只有夏季和秋季的臺灣南部，我從來沒有見過下雪，一年里觸目所及都是滿山滿谷滿樹的綠，直到我定居北京近郊后才真正地領略并驚訝于四季之美妙。我看見隆冬大雪剛剛融化，短短幾天內，原本干枯的枝丫上仿佛被魔幻仙子的魔法棒點了一下，神奇地冒出了許多青綠的嫩芽；中秋之后，原本濃綠得化不開的樹叢卻突然間染上了深淺不一的金黃嫣紅。我記得自己當時被這些神奇而美妙的自然規律迷惑得整日流連于室外，一面驚嘆，一面從一棵樹下漫步到另一棵樹下。這些讓我驚艷不已的自然面貌的變換，終讓我真正明白了書上所寫的“時節”“時序”的意義，也讓我從喜愛自然的膚淺，轉變為敬畏自然的深刻，而這種深刻的體認也幫助我建立了自己的自然養育觀念。

不快、不慢，才是“順勢”

正如我在前幾期的專欄中提到的早教，如果我們在孩子還沒有發展出“我和他人之間的關系”的社會化認知能力時，就硬生生地把他送到必須遵守嚴格規定的幼兒園里上學，對他來說，無異于一種挫敗感的養成和安全感的剝奪。同樣地，如果在每天大腦的質量都會增加1.7克的幼兒黃金學習時期，沒有給予他適當的學習刺激，則也會留下很多遺憾。

因此，我的自然養育觀念，包含了順應自然—每一個孩子的成長都像是一株自然界里的植物，什么時候該發新芽，什么時候綠葉轉紅，什么時候開花結果，都有它的自然規律和發展進程，躁進不得，也拖延不得；而于兒童，則是要順應其身心發展的自然規律，既不揠苗助長，也不錯失良機。

從一棵樹理解順勢而為

那么，什么是自然養育的順勢而為呢？我拿生長在大自然里的一棵樹來解釋吧！

一小粒隨風飛舞、隨處生長的種子，和一大塊盤根錯節、深埋在土里的根，都是一棵大樹的組成部分，對大樹來說也都是賦予了其生命，讓它們成為自己不可或缺的組成部分。現在，我們先來看看種子的特質：種子的活動力強，輕呼一口氣都能把它吹跑，同時它有著旺盛的生命力，隨遇而安，隨處落在土里都能發芽生長。此外，種子還有著豐富的創造力，小小的身軀就能成長出一棵參天大樹。

那么根呢？也讓我們來看看它的特質。根很安靜、安分，默默地待在土里，不吵不鬧；它注意力集中，守住方圓幾米，堅持、專注。當然，它的定力也超強，只有十幾級的大風才能把它從地里拔起來。

如果我們拿種子和根來比喻孩子，那么，畫面是這樣的：小種子調皮好動，但想象力豐富，勇于嘗試，古靈精怪；小根聽話、專注，但生性膽小，對嘗試新鮮的事、對遠行都不感興趣。如果小種子和小根“不幸地”出生在同一個家庭，手足比較之下，我們可以想象活躍的小種子從小會挨爸媽多少批評，而乖巧但黏人的小根又會讓爸媽多么擔憂和操心他的獨立性。但是，如果他們幸運地理解了每個人都有著自己獨特的人格特質這一自然規律，并愿意成為“順勢而為”的父母，那么，在因材施教的養育原則下，小種子的勇敢獨立和創造力不但不會被壓抑，還能在充足的放手下“展翅翱翔”；而長于安靜、專注的小根，也不用擔心被硬生生地“從土里拔起”，終將發揮自己的特性成為堅忍頑強、善于思考的人才。

大家想想，是不是這樣呢？